作者：宜昌市夷陵区小溪塔二小 彭丽

    摘要：研究国家中小学智慧教育平台对语文课堂“双师”教学助推作用，实现平台教育资源功效的最大化。借助国家中小学智慧教育平台上的精品课，探索“双师”课堂及复式教学的实施经验。

    关键词：国家中小学智慧教育平台；“双师”课堂；资源利用；专递课堂

    一、线上边学边互动

    新冠疫情期间，小溪塔二小语文二年级备课组利用智慧教育平台上的资源，为学生在线播放优秀课程视频。课前各班语文老师推送相关课文的学习内容进行预习和自学。正式语文课堂时，由一位老师进行五个班的钉钉课堂联播，其他四位老师则观看并在自己班级的钉钉群互动和督促学生认真上课。观看时遇到线上教师提出的问题，上课老师则暂停视频，并请同学思考后把回答发送语音到钉钉班级群内。随后上课老师抽取学生的语音回答播放，并讲解解题思路。课后上课老师结合学生的实际情况有选择地布置课配套的“学习任务单”或“课后练习”。

    二、线下“三师”课堂模式

    2023年春季学期，小溪塔二小二年级语文备课组两位老师在双师课堂的基础上还进行了专递课堂的研究探索。小溪塔二小和仓屋榜小学同步教学智慧教育平台的课程视频，这样不仅小溪塔二小本校学生可以学习，还能让更偏远的仓屋榜学生也充分享受相同的教学资源，实现“双师”课堂复式教学，转变为 “三师”课堂的开展，实现资源利用最大化。

    三、成果成效及建议

    教师在某些重难点环节有吃不准、拿不定的情况是，可通过自学智慧教育平台优秀教师授课案例，找到能够行之有效的解决方案。实施课堂教学活动时，为学生播放课程重难点或关键之处片段，可引导学生认真思考。这样不但让学生加深了对重难点知识的理解，而且有线上线下两位教师的共同辅导，学生也会对所学内容更加明确。随着教育数字化的发展，教育教学方式数字化已是大势所趋。新时代的教师需要有新时代的思想，要在不断的学习反思中不断提高，在新的沃土中汲取新鲜的营养，提高自己的同时也为学生提供更优质的教育。