政绩观是对政绩的根本观点和总的看法，是党员干部世界观、人生观、价值观在为政实践中的具体体现。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，树立和践行正确政绩观，是广大党员干部必须答好的时代课题。高校作为人才培养的主阵地，学生工作直接面向青年、塑造青年，其成效不仅关乎个体成长，更关系到“为党育人、为国育才”初心使命的实现，关系到民族复兴伟业后继有人。因此，在学生工作领域牢固确立并自觉践行“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的正确政绩观，摒弃急功近利的“数字政绩”、华而不实的“材料政绩”、脱离师生的“面子政绩”，回归育人本源，夯实工作根基，是推动新时代高校学生工作高质量发展的必然要求，也是在“十五五”开局之年展现新气象、实现新作为的关键所在。

一、坚持“立党为公”的政治原则，把稳学生工作“方向盘”

“立党为公”是马克思主义政党的鲜明特质，是正确政绩观的逻辑起点和根本前提。习近平总书记强调，树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。这一重要论断对于高校学生工作具有极强的现实指导意义。学生工作其核心本质是做人的思想政治工作，解答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题。一旦偏离了“立党为公”的政治底色，工作就容易迷失方向，陷入事务主义的琐碎、功利主义的短视，甚至可能为个人主义所侵蚀。

对于身处育人一线的学生工作者而言，锤炼坚强党性，首先要提升从政治高度审视和谋划学生工作的能力。要自觉将学生工作置于党和国家事业发展全局、置于教育强国建设战略中来考量，确保各项工作始终沿着正确政治方向前进。在队伍建设上，要严把政治关，将政治素质作为选拔、培养、考核辅导员的首要标准，引导他们不仅成为事务能手，更要成为政治过硬、可信赖的青春引路人。在推动党建与思政工作深度融合方面，要扎实推进党建工作进公寓、进社团、进网络，将政治引领有机融入学生日常学习生活，于无声处筑牢青年学生的理想信念根基。

二、恪守“为民造福”的价值追求，锚定学生工作“定盘星”

江山就是人民，人民就是江山。习近平总书记深刻指出，为民造福是最大政绩。这为我们树立正确政绩观明确了清晰的价值排序。对于高校学生工作而言，“民”就是广大青年学生，“福”就是学生的全面发展和健康成长。学生既是教育的对象，更是学校治理的重要参与者和教育成果的直接受益者。基层学生工作者必须时刻牢记，学生成长成才的实际获得感、幸福感、安全感，是衡量学生工作政绩最根本、最权威的标尺。任何脱离这一标准的工作业绩，都是无源之水、无本之木。

面对新时代青年学生群体特征的新变化、成长需求的新样态，学生工作面临的挑战更为多元复杂。学业压力、就业焦虑、心理困扰、经济负担、人际适应等问题交织呈现，且日益个性化、隐蔽化。这就要求我们必须彻底摒弃那种只重“数据漂亮”、不管“学生感受”的片面思维，真正将工作重心转移到解决学生的实际困难和深层需求上来。在就业工作中，不能仅仅满足于统计签约率、升学率等数字，更要关注就业结构的优化、就业质量的提升，特别是要对家庭困难、学业困难、就业困难等特殊群体实施精准帮扶；在心理健康教育方面，决不能停留在完成心理测评、建立危机台账等形式层面，必须着力构建涵盖普及教育、预警监测、咨询干预、转介诊疗、跟踪回访的闭环服务体系，让科学的心理关怀触达每一位需要帮助的学生；在资助育人工作中，要超越简单的经济发放，深入推动“扶困”与“扶志”“扶智”相结合，在提供物质保障的同时，更加注重励志教育、感恩教育和社会责任感培养，实现资助工作的育人升华。

三、运用“科学决策”的实践方法，提升学生工作“效能感”

“科学决策”是正确政绩观在方法论层面的集中体现，回答了政绩“如何树”的关键问题。习近平总书记要求，坚持从实际出发、按规律办事。高校学生工作是一门兼具政治性、思想性、科学性与艺术性的专业工作，必须遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。

在学生工作领域坚持科学决策，首要在于深入细致的调查研究。不了解对象，工作就无从下手。当代大学生以“00后”为主体，他们是网络原住民，思想活跃、个性鲜明、价值多元，其信息获取方式、社会交往模式、表达习惯与以往有显著不同。沿用陈旧的工作方法和话语体系，难以有效触达他们的内心世界。基层学生工作者必须大力践行“一线规则”，真正沉下去，走进课堂、宿舍、食堂、社团和网络社群，在与学生面对面、键对键的真诚交流中，感知他们的思想动态、倾听他们的真实心声、把握他们的成长困惑。

其次，要坚持系统观念，加强工作的统筹协调。学生工作是一项系统工程，思想引领、学业指导、管理服务、文化熏陶、安全稳定等各项工作相互关联、彼此影响。必须学会“十个手指弹钢琴”，注重工作的整体性、协同性，防止单兵突进、顾此失彼。要牢固树立“大思政”育人理念，积极推动学生工作与课堂教学、科研训练、社会实践、校园文化等深度融合，构建全员、全过程、全方位、全领域育人格局。要妥善处理“显绩”与“潜绩”的关系。既要精心组织好主题鲜明、形式新颖、吸引力强的校园文化品牌活动，丰富学生课余生活，提升综合素质；更要持之以恒地抓好学风建设、基础文明养成、核心价值观培育等周期长、见效慢但影响深远的基础性工作，为学生长远发展固本培元。

第三，科学决策离不开民主参与。在涉及学生切身利益的规章制度、改革措施的制定中，必须建立健全学生意见听取与采纳机制，通过学生代表大会、听证会、座谈会、网络提案平台等渠道广泛听取学生意见，积极征求学生意见，促使学生从管理者变成治理者。

四、弘扬“真抓实干”的务实作风，夯实学生工作“压舱石”

社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。习近平总书记多次强调真抓实干的重要性，指出“抓落实是衡量领导干部党性和政绩观的重要标志”。学生工作成效最终要体现在一个个具体问题的解决上，体现在学生实实在在的成长变化中。没有真抓实干的作风，再好的理念、再科学的规划也只是空中楼阁。学生工作点多线长面广，大量内容是日常性、服务性、基础性的“慢工细活”，恰恰是这些点滴努力，构筑了学生健康成长的支撑环境。若不能沉下心来抓落实，就容易滋生形式主义、官僚主义，使工作浮于表面、流于形式。

当前，着力克服学生工作中的形式主义，是一项紧迫任务。在基层，一定程度上存在的“痕迹管理”过度、材料报表烦冗、检查考核频密等现象，消耗了辅导员大量本应用于深入学生、辅导学生的时间和精力。这些问题，表象是工作方法问题，深层次仍是政绩观出现了偏差，将“留痕”等同于“绩优”，将“宣传”等同于“实效”，必须从思想根源和制度机制两端发力进行纠治。一方面，要加强教育引导，帮助学生工作者深刻认识，与学生朝夕相处、为其排忧解难本身就是最重要的业绩。另一方面，高校管理层要优化考核评价体系，大幅削减不必要的留痕事项，建立以育人实效和学生满意度为核心的评价导向，切实为基层减负松绑，让他们能够心无旁骛地投身育人一线。

真抓实干，还意味着要涵养“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当。学生工作的许多效果具有滞后性和潜在性，一次深刻的思想启迪、一种良好习惯的养成，其价值可能在学生未来数十年的生涯中逐渐显现。这就要求学生工作者必须具备战略耐心和历史眼光，不贪一时之功，不图一时之名，甘于做打基础、利长远的“栽树人”。要发扬钉钉子精神，对学风建设、安全教育、困难学生帮扶等重点工作，一锤接着一锤敲，持续用力，久久为功。要勇于担当作为，直面学生心理健康问题干预、结构性就业矛盾化解、网络意识形态引导等难点痛点，敢于创新思路、探索新路，不做“躺平式”“甩手掌柜”。同时，要掌握好工作节奏，既要雷厉风行解决学生反应强烈的急难问题，回应好当下关切；又要保持定力，对学生国际视野开拓、创新能力培养、综合素质提升等长期目标进行系统规划、稳步推进，实现近期突破与长远发展的有机统一。（作者程胜军，系湖北商贸学院党委常委、副校长，华中师范大学博士研究生）