王帅已成长为车间技术骨干。

湖北日报全媒记者 林晶 通讯员 高程 贺路 秦子惠

在一家世界500强企业的武汉工厂里，竟有98人均来自同一所职业学院，这是如何做到的？从2019届算起，目前，湖北国土资源职业学院已有98位学子在海尔武汉工厂不同岗位上发光发热，双方是如何实现双向奔赴的呢？

千人大厂里，“订单班”提前锁定岗位

“我来海尔8年了，从没想过要离开。”在海尔电冰柜生产车间的设备调试区，身着工装的王帅正带领团队对一条新投产的自动化产线进行参数校准。2019年毕业的王帅已是车间技术组的骨干成员，负责多条核心产线的设备运维和技术攻关。

王帅与海尔的缘分来自大三。“学校组织我们去海尔实训，第一次走进现代化的智能车间，那种震撼至今难忘。”彼时，王帅还未毕业，便通过学校与海尔共建的“订单班”提前锁定了就业岗位。随后，他完成了从实习生到正式员工，从初级技工到技术骨干的蜕变。王帅的成长轨迹，正是该校践行产教融合理念的生动缩影。

翻开海尔武汉工厂1000多员工的名册，这98位毕业生遍布生产一线、技术检测、设备维修、人事管理等多个关键岗位。

“我们的合作不是简单的‘送学生去实习’，而是把人才培养的全过程嵌入到企业的需求中。”该校汽车与机电学院负责人李泽军介绍，双方已合作多年，在课程共建、师资共享、实训基地建设等方面形成了稳定的协同机制。企业工程师走进课堂讲授前沿工艺，学校教师深入车间开展技术攻关已成为常态。

这种深度融合的培养模式，让学生在校园里就完成了从“学生”到“职业人”的角色转变。“海尔的生产流程、设备操作、质量标准、模具技术等，我们在学校实训课上就接触过。”2024届毕业生郑家亮在海尔模具技术岗位工作，正是因为入职前的充分准备，他仅用三个月就通过了岗位技能认证，比同期入职的其他员工快了近一倍。

郑家亮在海尔模具技术岗。

留下来的底气，来自看得见的成长

“招工难”“留人难”是制造业企业当下普遍存在的痛点，但该校的毕业生为何能长久地留在海尔？

“在这里，技能提升的通道是看得见的。”正在设备技术岗位上工作的2025届毕业生赵佳豪给出了自己的答案。他从一名普通的设备维护员成长为能够独立处理进口设备故障的技术能手，并在去年获评企业“金牌工匠”称号。“企业重视技术人才，学校持续关注我们的发展，这种被需要、被认可的感觉，让我愿意一直干下去。”

不止于技术岗位，多元化的成长路径也为毕业生打开了更广阔的空间。2026届毕业生雷阳最初从生产线岗位做起，凭借扎实的专业功底和出色的沟通能力，如今已转岗至质量控制部门，负责产品检测工作。“从被培养到参与培养，角色的转变让我对产教融合有了更深的理解。”雷阳说。

雷阳在工作中。

校企共赢，让“抢手货”变成“常青树”

“这批学生踏实肯干、上手快，对企业的认同感和归属感也特别强。”武汉海尔冷柜副总经理、海尔智家供应链讲师、高级工程师兰健对该校学生给予高度评价。在他看来，校企合作的深度决定了人才供给的精度。“合作时间久了，学校清楚我们需要什么样的人，我们也知道学校培养的学生有什么优势，匹配度自然就高了。”

数据显示，海尔武汉工厂近三年从该校招聘的毕业生，平均岗位胜任周期比其他渠道缩短了40%，技术骨干和管理储备人才中该校毕业生占比逐年攀升。与此同时，由校企联合技术攻关团队完成的“智能仓储管理系统优化”等多个项目，已成功应用于生产实践，为企业创造了实实在在的经济效益。

“职业教育办得好不好，关键看毕业生受不受欢迎、能不能发展。”该校就业创业与校企合作处负责人韩金菊表示，学校始终把毕业生的职业发展质量作为衡量办学成效的核心指标。学校与就业毕业生建立了常态化的跟踪回访机制，及时了解他们的成长诉求，并将这些信息反馈到人才培养方案的动态调整中。

从单纯的就业安置，到全链条的人才共育，湖北国土资源职业学院与海尔工业园的双向奔赴，给了职业教育价值一个清晰的答案：把课堂搬进车间，把企业的需求融入教学，让学生不仅成为就业市场的“抢手货”，更是支撑产业升级的“常青树”。

赵家豪正在处理设备故障。