湖北日报全媒记者 张倩倩 通讯员 汪儒斌

AI遇见“上下五千年”，会碰撞出怎样的火花？5月22日，一场别开生面的“化学反应”在湖北大学附属中学热烈上演。由武汉市教育科学研究院主办的“课标引领·数字赋能——初高中历史‘AI+教学’应用场景实践研讨”活动上，武汉市初、高中历史教研员、骨干教师以及湖北大学历史文化学院的师生代表齐聚一堂，共同解锁数智时代历史课堂的“新玩法”。

活动开始后，湖北大学附属中学校长王与雄介绍说，历史是该校的传统优势学科，这次市级教研活动的落地，不仅是对其所在学校教研工作的认可，更是该校深化课堂改革、精进教学质量的重要动力。

在课例展示环节，多位骨干教师用生动的实践展现了“历史课，原来可以这么‘潮’”。

汉铁高级中学的老师徐菁带来了《冷战与国际格局的演变》，她巧妙借助智能对话平台创设沉浸式历史情境，让原本严肃宏大的冷战史变得鲜活可感；依托AI智能体，学生可以随时提问、展开多轮深度探究，课堂仿佛变成了一个“历史直播间”。

围绕“明清经济”这一略显晦涩的主题，江夏区军运村中学老师邓崧璇带来初中课例《明清风华·虚实镜》。通过AI互动问答、动态历史画卷等趣味工具，抽象的古代经济知识瞬间变得直观易懂，学生们在轻松的探究氛围中，轻松触摸到了历史的脉络。

中法生态城第一高级中学的老师曹杨则用一堂《入画寻踪——盛世图里探遗声》展示了高中历史深度。以名画《姑苏繁华图》为切入点，结合VR全景、AI虚拟人物对话等技术，引导学生跳出表层现象，深度剖析明清社会的时代矛盾，顺利完成了从初中“基础认知”到高中“深度思辨”的华丽转身。

如何让初高中历史教学无缝衔接？本次教研活动也给出了解题思路。

在“抗日战争的胜利”红色主题展示中，湖大附中的老师潘琦紧扣初中“感知、理解、认同”的课标要求，利用AI智能分析和史料筛选，帮助学生系统梳理史实、感悟抗战精神。同校的老师李祖丰则在高中课堂中，借助AI学情检测和多元史料检索，引导学生以唯物史观和全球视野审视抗战价值，推动学生从基础识记走向深度思辨，实现了阶梯式的素养提升。

在“新航路开辟”主题中，黄陂区盘龙一中的老师张红创新设置了“小记者航海探险”情境，通过AI虚拟访谈、智能航线生成等趣味形式，带领学生沉浸式体验航海探索精神。新洲一中阳逻校区的老师黄皓则坚持“学生自主探究为先”，课上借助智能工具辅助史料检索与课堂辩论，有效锻炼了学生的高阶思维能力。

随后，专家学者们围绕“课标理念、AI融合、学段衔接”等核心话题展开了深度点评。

武昌区教育局教培中心的老师瞿利红、李旭东一致认为，这些课例清晰呈现了初高中教学的梯度：初中侧重情境体验与兴趣培养，高中侧重深度探究与思辨分析，完美诠释了从感性认知到理性思维的进阶逻辑。

武汉市教育科学研究院高中历史教研员张尊健总结时表示，AI赋能历史教学的重点在于“问题情境创设、概念深度探究、学习精准评价”。他向一线教师提出了三个极具启发性的建议：先有教学需要，再选用技术；技术融合之后，必须有对话；打造“三师课堂”，切实提升学生的思维能力。

参会老师们纷纷为这场“干货满满”的教研会点赞。他们一致认为，AI赋能教学的核心在于服务课堂、助力素养落地。这场活动不仅展示了技术的魅力，更为日常教学提供了可借鉴的实践范本。