湖北日报全媒记者 张华 通讯员 叶国珍

一捧泥土，能承载多少成长？又能带来怎样的生命蜕变？5月13日，在武汉市东亭学校（小学部）“玩土去”社团课程总结会上，老师、家长、社工、志愿者与孩子们在欢笑与感动中，回望过去一年。这门“玩土”的自然课，用最质朴的方式，悄悄改变着一群孩子，写下温暖动人的成长故事。

“我的六年级，竟然如此精彩！”

“玩土去”是一门自然教育课程，由湖北大学庞静教授设计，从去年5月开始，落地武汉市东亭学校（小学部）。上这门课的20多名孩子，性格与状态各不相同：有的内向孤僻、不善交流，有的活泼好动、难以静心，还有的特殊孩子需要“影子老师”陪读。差异化的学情，让深耕自然疗愈多年的庞静第一堂课就感受到了挑战。“这一年里，我真的使出了浑身解数、毫无保留。”

“土豆”“狐狸”“浣熊”“空气”……第一节课上，她让孩子们以自然元素取昵称，打破姓名的标签桎梏，平等开启一段旅程。在课堂上，他们“吃土”，品尝用土炒制的山西传统面食炒祺，捏泥巴、制作种子球，还在校园空地打造出一片“食材花园”，播种、养护、收获……走出课本，孩子们把小手伸进温润松软的泥土，亲近自然，不仅拓宽了眼界，也丰盈了内心。“我的六年级，竟然如此精彩！”一位女生有感而发。

“我的孩子得到了治愈。”

最动人的，是“玩土”带来的悄然蜕变。

曾经内向软弱、受了委屈总是默默忍受的小Ａ（化名），在社团分工协作、共同耕耘的过程中，她慢慢学会沟通表达、独立思考，褪去怯懦、沉淀底气，在柔软中渐渐长出“筋骨”。一次班级分组活动，她从容而坚定地提建议：“我觉得这个方法不太好，我们换一种。”那份自信与底气，让老师惊喜不已。

孩子的蜕变，家长看在眼里、暖在心底。小Ａ的妈妈坦言，此前孩子极度内向、封闭自我，一度让她十分担忧“是不是抑郁了”。但这一年来，孩子变得越来越阳光开朗、敢于表达，性格愈发舒展。“我的孩子得到了治愈。”她哽咽着说。

五年级从云南转学而来的“狐狸”，也发生了这样的转变。以前十分内向，不敢表达，集体活动总是躲在角落观望，但在“玩土去”课堂上，他慢慢打开心扉，主动交流分工、积极参与实践，还担当小组长帮扶同学，性格也开朗大方了。

“玩土”，也能玩出学习劲头

这份成长力量，也融入到孩子们的学习中。三个调皮好动的男孩，从前专注力薄弱、学习态度懈怠，在“玩土”过程中，他们慢慢静下心来，耐心照料植物，学会专注做事。如今能像认真对待植物一样，认真对待学习，按照要求完成预习，有时作业甚至能全对，连老师都感叹：原来“玩土”，也能玩出学习劲头。

庞静印象最深的是ADHD儿童“空气”，刚开始，他常在课堂上发出怪声，甚至过激言行。为了包容与引导孩子，庞静研读大量心理学书籍，请教行业专家，摸索出诀窍：不当行为，她温柔且坚定地制止纠正；特殊状态与情绪，则给予足够的包容与接纳。耐心的陪伴与科学的引导，让“空气”逐渐能够沉浸式投入课程，专注完成捏泥等实践作业，遇到问题时主动思考、学以致用，甚至带头设计“食材花园”，成为课程亮眼的成果之一。

“身心健康是最重要的。”一位妈妈说。孩子课后滔滔不绝分享课堂趣事，主动与人互动，笑容越来越多，让她们倍感欣慰。

“土壤，是生命的托举，它包容、允许、支持，从不言语，却滋养万物。”庞静动情地说，“玩土去”项目得到省慈善总会、博世中国的支持，在东亭学校、水果湖街道、街道社工站、社会组织、社工机构、高校志愿团队的全力托举下落地，其中每一个人都在扮演“土壤”的角色。正是这份无条件的接纳与爱，让每个孩子都像一颗独特的种子，在阳光下、雨露中，破土而出、肆意生长。