阴云沉沉，草木尽折，深秋何等凄凉；风悲日曛，残荷啜泣，更诉几多神伤？背着沉重的书包，跨过崎岖的廊道，我的身躯重重地跌入座位，其声沉闷，如山崩地裂。这便是七年级第一场数学随堂练习的开篇。

小学成绩一向不错的我，信誓旦旦地想着：“以我的能力，大题十拿九稳，这次小练笔定能让我一战成名。”下发作业时，在数学老师“恨铁不成钢”的眼神注视下，一丝不安在我脑海中悄然浮现。试卷上，基础题部分一片连一片的红圈，圈出了我的自负。课堂中，数学老师一题接一题的讲解，聒碎了我的幻想。

随着授课接近尾声，常常关心我的老师走下讲台，迈步到我身旁，伏身在我耳畔，严厉又语重心长地教导道：“小赫啊，没有打好基础，再怎么拔高也是空中楼阁。你这样太令人失望了。”这一针见血的话语宛若锋利的钢刀，刺入我的心房，剜开病灶，带来深深痛楚的同时，又令我不得不直面问题，无所遁形。可逆耳忠言往往首先带来——恼怒，以及随之而来的懊悔、不甘、骄傲、愤懑……种种情绪交织着，在我的缄默中化作了内心的咆哮。我不服气地想着：“既然我有足以拔高的天赋，小小几分基础题又有何意义？老师也太吹毛求疵了。”想罢，悲愤更甚。泪水猝然挣脱眼眶，滴落在桌面与试卷上，无声咽开，一时嗔怒涌起，我便随性撕毁了试卷，揉成一团，重重砸入垃圾桶，如雨打落叶般决绝。

下课铃响起，数学老师将我带到办公室，他那严厉的眼里又多了几分慈爱。他言辞恳切、饱含期望地与我谈心。我才发现，课上悄悄撕毁试卷发泄不满的举动，早被他犀利如鹰的眼睛捕捉到了，望着老师早已斑白的头发，看着办公桌上如山般堆老高的作业，眼泪再次洒落。只是这一次，多了一份愧疚。如此爱护学生如同亲孙子般的好老师，我怎能如此不尊重？在老师轻柔的安抚下，我躁动的心渐渐平静下来，目光里闪起了敬重和感激。

学路如种子，老师的批评训诫化作种皮，成为我抵御浮躁与偏狭的铠甲金盾；老师的激励关怀凝为胚乳，沉淀成伴我一生的精神养料。最终，还需胚轴厚积薄发后的不断攀升，而这胚轴，便是自己应当作出的不懈努力。那一天后，操场上少了我疯跑的身影，却多了座位上认真练习的背影；课堂上，少了我左顾右盼、闲话不断的模样，却多了草稿本上一遍遍验算的墨痕。日复一日的练习，磨去了高傲，沉淀了谦逊；周而复始的努力，压下了轻浮，夯实了基础。终于，我的作业从“B”到“A”，从“良好”到“优秀”。这份进步，老师看在眼里，皱纹也舒展了几分。

种子于黯然里被播下，长久积蓄，破土而出；初芽在阴雨里觉醒，久经风霜，终得繁花。我心中那枚数学的种子，不止于“数”，更积于“学”，它生生不息，正如我心间希望的火种，点亮信心，点燃热爱。（浮山学校七（10）班 廖纪赫 指导老师 李诗）