2月28日，2026年黄冈市教育工作会明确提出：打造具有全国影响力的“学在黄冈”基础教育品牌。

“学在黄冈”，这四个字，到底意味着什么？

有人说，它是黄冈中学那块沉甸甸的金字招牌；有人说，它是2025年清北录取榜上那51个名字；也有人说，它是遍布全国的“黄冈密卷”，是一代人的青春记忆。

这些都对，但又不全对。

今天的“学在黄冈”，需要重新定义。

黄冈市教育局局长洪程说，市委市政府《关于加快建成教育强市的实施意见》中，给它加了一个新的注脚：学生来黄冈、学好在黄冈、学成建黄冈。

短短十五个字，背后有着四重必须厘清的底层逻辑。

过去说起黄冈教育，人们习惯性的叙事是“考出去”——状元及第、远走高飞。这是一种单向的人才输出，像是一条永不回头的河流。

往年，黄冈每年考入重点大学的学生数以万计，但真正回流的不多。

“学在黄冈”要做的，就是把这条河变成活水循环。以卓越的教育质量吸引人（来黄冈），以优质的育人过程培养人（学好），以良好的发展环境和情感纽带留住人（学成）。 这不是一厢情愿的设想，而是黄冈为自己设定的“人才闭环”。

黄冈中学附属初级中学机器人课堂。

一个学生来黄冈读书，三年高中、四年大学，他对这里的每条街道都有记忆，对每个老师都有感情。当他毕业时，黄冈恰好需要他——主城崛起需要新鲜血液，县域经济需要专业人才，乡村振兴需要年轻人扎根。留下来，就成了顺理成章的选择。

变单一“输血”为持续“造血”，这才是教育大市的智慧之处。

黄冈的格局，在于把教育嵌入全市发展的版图。

黄冈“依托都市圈、辐射大别山”的发展战略，“对内整合、对外开放”的总体思路，以及通过公共服务等赛道实现“消费进山、山货出山”的目标，都离不开教育人才的支撑。

教育是最大的民生，也是最硬的软实力。

一方面，通过融合型教联体改革，把黄冈中学的“龙头”舞起来，带动一批薄弱县中突围，让本地孩子在家门口就能上好学，这是聚人气的关键。

黄冈中学教育集团与外地签约合作办学。

另一方面，组建黄冈中学教育集团，把看不见的品牌变成了看得见的产业——合作办学开到全国6省12校，教辅销售码洋破亿，数智云校即将上线，探索出一条“事业支撑产业、产业反哺事业”的融合发展新路。

当教育的吸附力足够强，人口聚集、消费拉动、城市活力，都是水到渠成的事。

“学在黄冈”是全国省辖市中最具独特性和不可复制性的文化名片。

为什么这么说？

答案在历史的纵深处。

唐宋时期，儒学南渐，黄冈是重要驿站。苏东坡谪居黄州，写下《赤壁赋》《寒食帖》，那不只是文学的高峰，更是一种“身在低谷仍向光生长”的生命教育。明代以后，“蕲黄之士”开始在科举中崭露头角，至清代涌现“号为冠楚”的教育盛况。到了当代，“教授县”的美誉不胫而走，黄冈籍院士达到21人，黄冈中学以培养拔尖人才闻名全国。

百年名校黄冈中学。（湖北日报全媒记者薛婷摄）

这种崇文重教的基因，是千百年来，一代代黄冈人用笔墨、汗水、甚至是命运浇筑出来的文化惯性。

别人想学，学不来；别人想搬，搬不走。

“学在黄冈”，不是凭空造牌，而是给一口古井装上新的辘轳，让历史的活水流向未来的田野。

这是最核心、也最难的一层。

外界对黄冈教育的印象，往往停留在“题海战术”“超级中学”的刻板标签上。但真正的“学好”，绝不只是刷题拿高分。

会上，洪程特别强调了一句话：教育的主体是学生，没有学生的主动学习，教师再苦教也是徒劳。 所谓“学好”，是德智体美劳五育并举，是智商、情商、逆商的协同发展。

黄冈中学深化“学为中心”课堂改革，学科竞赛领跑全省；全市推行小学“周三无作业日”，让学生从题海中抬起头来；体育课每天一节、锻炼每天两小时，学生体质优良率提升近2个百分点；投入约2100万元，在全市48所中小学试点午休“趴睡”变“躺睡”，惠及学生3.5万余名。

武穴市东方红小学学生在午休。

这些变化的背后，是一个观念的转变：从“教为中心”向“学为中心”。真正的好教育，不是把篮子装满，而是把灯点亮。

在洪程看来，“学在黄冈”，这四个字背后，是一场关于人的成长、关于城的再出发。擦亮这块金字招牌，不仅是为了让黄冈的孩子走出去，也是为了让黄冈这座城市，拥有跑起来的动力。