湖北日报讯（记者张倩倩、通讯员张煜）12月9日，武汉市武昌区举行“新三好”评价推动校家社协同育人体系建设中期研讨会，该区中小学书记校长、家长代表、社区负责人及多个部门与社会各界代表共聚一堂，聚焦“好学生、好孩子、好公民”的育人目标，深入探索校家社协同实施路径，推动育人方式系统性改革。

“走进桥文化”“把洪山菜薹种在孩子们心里”——武汉小学分享的跨学科主题项目，让人眼前一亮。该校校长李强在题为“让教育回家”的发言中直言：家庭教育不是学校的“配角”，而是孩子成长的“主场”。学校要做的，是唤醒家长的主体意识，推动他们从“配合者”转向“第一责任人”。

在武汉市第二十五中学，数字化赋能让成长轨迹“看得见”。该校副校长张曼介绍，通过数据贯通平台，学生的点滴进步都被记录、可视化，为家校社共育提供了精准“导航仪”。水果湖第一中学则把目光投向家庭教育中常常“缺位”的父亲群体，创设“爸爸家长学校”，引导爸爸们从教育的“旁观者”转变为“同盟军”。

湖北省武昌实验中学沙湖学校的家长带来一股活力之风。他们让体育站上“C位”，使运动成为联结家校的温暖纽带。更值得一提的是“家长生涯讲师团”——不同职业的家长走进课堂，分享职业认知，引导思维成长，在参与中增进信任，凝聚合力。

社区，也成为育人新空间。武昌区社区教育学院院长郭文婧介绍，学院打造的“第三课堂”，推动青少年从社区治理的“旁观者”变为“参与者”，让学校、社区与家庭结成长期和谐的“育人共同体”。

研讨会上，武昌区妇联、团委、教育局分别从家庭支持、学生成长、教育主导等维度，系统勾勒区域推进“新三好”的布局。武昌区教育局副局长罗荣则从组织保障、协同联动、空间升级、数字赋能等方面，描绘了协同育人的全景蓝图。

湖北省教科院院长王一凡在专题讲座中充分肯定武昌实践，并指出，教育评价必须突破“学业智育”的单一维度，关注学生完整人格发展，真正实现从“学校主导”到“校家社协同”的范式转变。

武昌区教育局党委书记、局长李峰从“为何、如何、何为”三个层次，深入阐释了“新三好”评价与校家社协同育人共同体的内在链接，并锚定“十五五”，对“新三好”工作的未来提出了新期待。他表示，要深化协同机制、营造育人新生态，尤其要以阅读、体育、劳动三个切口为支撑，在体系结构上推动格局构建，在价值追求上塑造健康生态，在战略地位上厚植教育强国合力。