湖北日报讯（记者张倩倩、通讯员王雯婷）11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川省天府新区举行。武汉市硚口区以“三师课堂”实践成果为主题，通过主题报告、课例分享、圆桌研讨等形式，向全国教育界展示了其在人工智能时代推动课堂变革的创新路径。现场吸引500余名教育工作者参与，线上多平台直播观看量突破80万人次。

武汉市硚口区教育科学研究中心语文教研员、特级教师唐静在主旨报告中指出，“三师课堂”以“生活即教育”理念为根基，构建了“三师五环”教学路径，推动教学流程系统化重构。该模式将教学划分为“个性化预学、交互化辅学、多样化展学、精准化评学、生成化拓学”五个环节，形成教师、“小先生”与AI智能师三方协同的教学新形态。

在这一模式中，教师作为课堂的设计者与引领者；“小先生”在任务实践中主动建构并传播知识；AI智能师则无缝嵌入教学全程，实现学情诊断与资源精准推送。三者协同，打通“教—学—评”全链条，构建出语文教育“全链贯通、共生共长”的新生态，旨在培养兼具核心素养与实践智慧的“小先生”。

在课例分享环节，唐静名师工作室的十位校长与教师围绕阅读、习作、古诗文、口语交际、综合性学习等维度，系统阐释了“三师”协同育人的具体路径。来自武汉多个区域及广东珠海香洲区的教师也结合实践案例，分享了各自的探索经验。《小学语文教学》杂志社社长杨伟对课例作出专业点评，北京师范大学教育学部教授郭华则在学术总结中高度肯定了论坛成果，并对工作室未来发展寄予厚望。

中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇教授在引领性报告中指出，“三师课堂”是立足中国实际的本土原创课堂形态，创造性转化了陶行知“小先生制”的教育理念，实现了从单向讲授到三方共创、从知识传递到素养培育的根本转变。他强调，人工智能时代的课堂变革必须坚守“育人为本、技术向善”的原则，推动技术与教育深度融合，走出一条具有中国特色的教学创新之路。