湖北日报客户端讯（通讯员 陶慧捷 李林）以赛促研，以课提质！2025年11月17日上午，黄梅思源实验学校小学部语文优质课活动圆满收官！全体语文教师齐聚一堂，聚焦核心素养，展示教学风采，在精彩纷呈的课堂演绎中，探讨语文教学新路径，共话育人新良方。每一堂优质课，都是一次专业的成长；每一次思维碰撞，都是一份教育的热忱。

毛毛雨老师《雪地里的小画家》第二课时，以“闯关复习”情境导入，衔接旧知。课堂聚焦品读课文，引导学生读出喜悦语气，理解“群”的含义，结合插图明确小动物脚印形状与“画作”的关联，同时解答“青蛙未参与”的疑问，渗透冬眠常识。

教学中融入朗读指导、写字训练（“用”“几”），还通过唱儿歌、编动作等活动强化趣味，既落实了字词、朗读目标，又让学生感受雪地作画的童趣。环节生动，契合低年级认知特点。

李琪老师《坐井观天》一课，紧扣单元“思维方法”主题，以“对话”为核心主线展开教学。课堂以“青蛙与小鸟的对错之争”为切入点，借助AI创设情境，通过移情体验、想象补白、动作表演及分角色演读，引导学生揣摩角色语气、走进人物内心，理解“眼界局限”的核心道理，实现了从文本对话到生活迁移的意义建构。

教学注重低年级思辨能力渗透，后续还计划引导学生质疑“青蛙出井后的思考”，让学习从“有疑”展开。不过AI的应用效果仍需进一步优化，整体设计既贴合二年级学生认知，又落实了“慧眼看故事、思辨明道理”的目标。

李瑶老师在《司马光》第二课时，以“美好品质·故事传讲人”为单元情境主线，聚焦文言文教学目标展开。课堂先通过看图、识人物等方式导入，再以“文言文学习小锦囊”为支架，依次落实读准字音、读出节奏、读懂文意的任务，借助注释、插图等方法帮助学生理解文本，同时感受司马光机智沉着的品质。

后续通过“练讲故事”“AI互动”强化表达，既达成了背诵、讲故事的基础目标，也初步渗透了文言文特点。板书清晰呈现学习方法与人物品质，教学环节贴合低年级文言文学习规律，实用且目标明确。

四（1）肖凡老师《爬天都峰》第二课时，围绕“登山过程”与“对话品读”展开教学。课堂先复习生字词、梳理内容，再聚焦“我”与老爷爷的两次对话、奋力攀爬过程等关键情节，通过分析“我”的心理变化，引导学生读懂对话背后的情感，明确文章借登山经历传递“从他人身上汲取力量”的主题。

教学紧扣“读好对话、体会情感”的难点，既落实了语言训练，又渗透了成长启示，环节清晰且目标明确。

柳曼老师在讲《太阳》第二课时，紧扣“说明方法”与“太阳和人类的关系”展开教学。课堂以复习回顾切入，明确太阳“远、大、温度高”的特点；细读1-3自然段时，通过抓语句、辨方法，引导学生掌握列数字、作比较、举例子等说明方法，并体会其表达效果；再聚焦4-8自然段，梳理出太阳在动植物生长、气候形成、杀菌治病等方面的作用，结合生活拓展强化认知。

教学既落实了说明方法的学习目标，又渗透了科学探究意识，环节清晰，由学到用的设计贴合说明文教学的核心需求。

王希玲老师《夏天里的成长》一课，紧扣“围绕中心意思写”的单元目标展开教学。课堂以单元导语切入，明确习作方法；梳理文脉时，抓中心句“万物迅速生长”，拆解出“生物、事物、人”的选材维度，清晰搭建了文本框架。

聚焦第二自然段，通过找中心句、抓关键词朗读、任务单探究等环节，引导学生体会“围绕中心选材”的写法；再以学法迁移，让学生合作自学第三自然段，落实能力训练。板书与思维导图的运用，直观呈现了“中心——选材”的逻辑，既突破了“体会围绕中心表达”的难点，又为习作提供了可借鉴的范式，教学扎实且目标明确。

在本次评课环节，张玉桃老师对三节课的点评精准且深入：她点评了毛毛雨老师《雪地里的小画家》课堂中“闯关复习+趣味活动”的设计，贴合低年级认知特点，让识字与朗读训练更生动；点出李琪老师《坐井观天》以“对话”为主线，同时给出了可落地的优化方向；称赞李瑶老师《司马光》融入AI情境、用“学习小锦囊”搭建文言文学习支架的做法，既落实了文义理解，又渗透了文体特点。

张老师的点评既聚焦每节课的独特亮点，又给出了可落地的优化方向，让老师们清晰看到不同课型的教学侧重点，对后续教学很有启发。

评课环节中，刘婧老师对三节课的点评专业且细致，兼具亮点提炼与优化建议：她肯定肖凡老师《爬天都峰》聚焦“对话品读”，通过剖析人物心理落实情感目标的精准设计；称赞柳曼老师《太阳》紧扣说明文核心，以“辨说明方法、理逻辑关系”为抓手，实现知识学习与科学素养的双重渗透；也认可王希玲老师《夏天里的成长》围绕“中心意思表达”搭建教学框架，学法迁移的设计助力学生能力提升。同时，刘老师针对每节课的细节给出适配建议，点评兼具专业性与指导性，为老师们后续教学优化提供了清晰方向。

余校长在总结讲话中先肯定了本次优质课比赛的整体质量：“几位老师的课各有亮点——低年级课堂趣味与实效兼顾，中高年级教学紧扣文体特点、渗透思维训练，都体现了对新课标的落地。”

接着他强调：“要继续聚焦‘学生主体’，让教学既抓基础目标，也重核心素养的长线培养；同时鼓励大家借鉴本次评课中的方法，在日常教学中打磨细节、大胆创新。”

最后他寄语：“希望老师们以赛促教、以研促学，把今天的收获转化为课堂实效，共同推动学校语文教学再上新台阶。”

颁奖仪式在热烈的掌声中启幕，主持人清晰宣读获奖名单。获奖教师精神昂扬地走上领奖台，余校长及评委老师为获奖老师颁发荣誉证书，台下掌声持续不断，镜头记录下荣耀瞬间。

获奖老师简短分享教学感悟，满含对教研的热忱与感恩。仪式简洁庄重，既彰显了教学成果，更点燃了全体教师深耕课堂、潜心育人的热情，为本次活动画上圆满句号。