湖北日报客户端（通讯员张凯霞、高茂元）在深化教育教学改革、推进义务教育优质均衡发展的时代背景下，红安县列宁小学教联体立足革命老区红色沃土，勇担为党育人、为国育才使命，以立德树人为根本任务，开展系统性、深层次的德育工作创新实践。通过强化顶层设计、深化红色资源转化、创新育人模式、健全协同机制，构建特色鲜明的“红色大德育”工作格局，实现德育工作从“碎片化”到“系统化”、从“经验化”到“科学化”的深层次转变，有效提升了立德树人实效，为县域教联体德育工作提供了可资借鉴的“列宁小学样本”。

一、背景与概况：红色基因铸就育人摇篮

红安县列宁小学教联体于2023年7月正式挂牌成立，是红安县12个教联体中唯一一个核心校设在农村的教联体，由“一校四区八所学校”构成。核心校列宁小学坐落于著名的“中国第一将军县”——红安县红色名镇七里坪镇。学校历史底蕴深厚，始建于1930年2月，由中共鄂豫皖特委创办，戴雪舫、郑位三、吴焕先等革命先贤曾在此执教，具有光辉的革命传统。徐向前元帅为学校题写校名，李先念主席为学校题写“发扬光荣传统，培养四有人才”校训。1992年，学校被联合国教科文组织载入《中国名校》一书，被誉为“中国红色历史名校”。

目前，教联体涵盖核心校列宁小学、基伟校区（下辖典明小学、方西河联校、紫云联校、八一爱民学校四所代管校）、杏花乡马岗校区、东方校区，现有学生6011名，教职工311人。面对校区分布广、学情差异大、德育资源不均衡等现实挑战，如何将丰富的红色历史资源转化为独特的育人优势，如何构建一套行之有效的教联体德育工作新模式，成为教联体建设与发展面临的核心课题。

二、主要做法：系统构建“大德育”体系

围绕“机制创新、课程融合、实践赋能、阵地拓展、协同联动”五大维度进行顶层设计，全面夯实德育工作根基。

（一）机制创新，构建系统化德育工作体系

1.构建“三级联动”管理体系。确立“1+2+3”的德育工作领导架构，“1”即一个核心：成立教联体德育工作委员会，由教联体党委书记担任第一责任人，统筹规划教联体德育工作全局；“2”即双轮驱动：以学校党委和德育工作专班为引领，负责制订教联体德育中长期规划与年度计划；“3”即三大抓手：以课程建设、活动开展、常规管理为抓手，确保德育任务在各校区落地生根。实现德育工作的统一领导、分层管理、协同实施。

2.打造“专业赋能”头雁队伍。形成以班主任为主力军的德育队伍，完善培育机制。一是严格准入与动态调配，采取自我推荐、竞聘上岗与学校选派相结合的方式，组建一支责任心强、业务精湛的班主任队伍，并建立教联体内班主任合理流动机制。二是搭建多元化成长平台，每月定期举办“班主任论坛”，组织优秀班主任分享经验、研讨难题；定期邀请德育专家开展专题讲座，提升理论素养与实操能力；开展优秀班队会观摩、案例评比活动，将成果汇编成集，供全体教师学习借鉴。三是完善激励考核机制，健全班主任工作考核评价体系，将班级管理、学生发展、家校共育等工作实绩纳入绩效考核，与评优评先、职称评定挂钩，充分调动班主任的积极性与创造性。

3.织密“三全体系”育人网络。建立“全方位谋划、全过程管理、全覆盖参与”的大德育观。构建以班主任为主体、学科教师为辅、家长主动参与、学生自我管理的德育工作网络。通过与教师、学生、家长等分类签订《德育我参与》责任书，将育人职责全方位落实。

（二）课程融合，创设学科德育一体化课堂

1.践行新时代思想铸魂启蒙。开足开齐《道德与法治》课，充分发挥其作为国家课程的德育主渠道作用。充分利用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，通过课程整合（如设立每周1节“新时代思想启蒙课”与《道德与法治》课相衔接；利用晨会、班队会等开展“5分钟微课堂”诵读金句或分享读本故事）、活动体验（如开展读本故事会“半条被子的温暖”来理解“以人民为中心”；种植班级责任田来践行“幸福是奋斗出来的”）、环境熏陶（如习爷爷对少先队员的寄语墙）、家校共育（如亲子共读）四维联动，将《读本》学习转化为小学生可感知、可参与、可践行的成长指南，真正实现“扣好人生第一粒扣子。

2.开发红色德育校本课程。教联体各校区因地制宜，深度挖掘本地红色资源，编写《红土育新苗》《红军洞的故事》《秦基伟将军故事集》等一系列德育读本，精选《黄安谣》《八月桂花遍地开》等12首革命歌曲作为音乐校本课素材；各校区结合实际利用课后服务时间开设德育校本课程，将红色读本与校本德育课程有机融合，让红色德育有“本”可依、有“课”可循。

3.推进学科德育有效渗透。鼓励、引导各学科教师深入挖掘课程蕴含的德育元素，实现有机渗透。语文课拓展革命历史背景，音乐课教唱红歌并讲述其历史渊源，美术课描绘革命场景，体育课融入“红色拓展”元素；深化“学科+德育”模式，使德育融于无形却深入人心。

（三）实践赋能，提升实践活动育人新质效

1.志愿服务常态化。各校区通过社团培养“小小红色讲解员”队伍，利用节假日在红色场馆、革命遗址、红色乡村等为游客讲述红色故事，实现从被动接收到主动传播的角色转变，使红色基因在“讲述——体验——内化——传播”的闭环中得以活态传承。积极开展关爱老人、社区清扫、文明宣传、好人好事等各类实践活动，通过活动深化德育实践。

2.红色活动节日化。每年以纪念黄麻起义为契机，组织高年级学生开展“重走红军路”徒步活动；在清明节、烈士纪念日等重要节日组织祭扫，敬献鲜花、唱红歌、诵经典；通过系列化活动，使红色德育充满仪式感与时代气息。

3.校园活动特色化。在教联体统一规划下，各校区结合自身实际，打造特色品牌活动。核心校“闪闪红星”实践育人体系，将“红色传承”（理想信念与革命精神的内化）与“绿色成长”（生命活力与综合素养的培育）有机融合，构建了一个全方位、多层次、立体化的育人生态；马岗校区构建“小马驹”实践育人体系，设立劳动种植基地，开发《劳动实践成长手册》，一年四季劳动活动常态开展；东方校区推行“东方五星评价”体系，依托红领巾广播站和融媒小记者实践基地开展素养提升活动，强化学生综合素养；基伟校区依托秦基伟将军展室开展红色宣讲，创新“长征路”军事化大课间活动，并与八一爱民学校共建国防教育实践空间。各校区形成特色鲜明、互为补充的德育实践新样态。

（四）阵地，打造多元协同德育新空间

1.校园文化育人各具特色。各校区结合校园布局，精心规划，完善教室、走廊、楼梯间和室外的红色文化布置。如核心校区根据列宁小学独一无二的红色底蕴设计了学校沿革历史墙、国家领导视察照片墙；马岗校区打造县域最大的红领巾劳动教育基地与近视防控科普馆；东方校区携手红安融媒体中心，精心搭建融媒红领巾广播站与小小讲解员实践基地双实践平台；基伟校区的秦基伟展室、国防教室及红色人物走廊是传承红色基因的核心阵地，一校四区形成“一校一景”红色文化育人矩阵。

2.校外实践基地因地制宜。列宁小学核心校、基伟校区与七里坪革命旧址群、鄂豫皖苏区革命烈士陵园、秦基伟故居等建立常态化合作机制，将其作为校外德育实践基地，定期组织学生开展实地研学；马岗校区、东方校区则与黄麻起义和鄂豫皖苏区纪念园、郭天民红色教育基地建立合作机制，通过定期组织学生实地参观研学、邀请老战士进校开展革命事迹报告会等形式，让学生沉浸式触摸革命历史。

3.红色教育创新空间拓展。利用现代信息技术，建立“云端红色纪念馆”，在小平科技创新实验室，通过VR技术让学生“沉浸式”参观革命遗址，突破时空限制，拓展红色教育的广度与深度。

（五）协同联动，健全家校社联合育人机制

1.资源共享，育人场域协同。建立教联体德育资源库，共享各校区开发的优秀校本教材、活动方案及优秀师资；整合各校区特色场地，作为共享实践基地，面向教联体全体学生开放，实现资源效益最大化。积极与革命遗址、社区、部队、文化单位等建立稳定合作，将其拓展为校外德育实践基地，统筹构建“校内实践场——校外社会窗”的无缝衔接空间网络。

2.活动共联，育人内涵协同。结合重大纪念日，教联体统一规划“清明祭扫”“重走红军路”“红色故事我来讲”等主题序列，各校区同步实施、联动展示，增强活动的仪式感与影响力。定期举办跨校区德育成果展示、经验交流活动，如联合文艺汇演、红色讲解员大赛、劳动成果博览会等，为师生提供更大的展示平台，促进相互学习与共同进步。

3.机制共促，育人保障协同。深化家校社合作，完善家长学校、家委会、家访等制度，利用数字化平台实现高效沟通。探索“双导师制”（校内学业导师+社区生活导师）关爱留守儿童，形成“家庭尽责、学校主导、社会补充”的育人合力。

三、成效与影响：立德树人结硕果

经过持续的探索与实践，列宁小学教联体“大德育”体系取得了初步成效，得到家长、学生、社会的一致好评。

（一）学生综合素养显著提升。学生不仅对家乡红色历史如数家珍，更在行为习惯、思想品德、精神风貌上有了长足进步。爱国爱乡的情感日益深厚，社会责任感显著增强，涌现出以六次荣获“全国优秀少先队员”的徐奥、“湖北省新时代好少年”梁慧媛、“黄冈市美德少年”蔡莹为代表的一大批优秀学子。

（二）教师专业水平快速提升。班主任和科任教师在教联体的教研与实践平台中，德育理念不断更新，专业能力得到有效锤炼，一支高素质、专业化的德育工作队伍正在形成，车红丽、吴焰、王思莹等多名教师在省市县级少先队辅导员大赛和班主任基本功大赛中获奖。

（三）学校特色品牌日益彰显。学校多次被评为“德育工作先进单位”，“红色德育”已成为列宁小学教联体最鲜明的标识，获得了家长、社会的广泛认可和上级部门的高度肯定，列宁小学“小小红色讲解员”经验做法被多家媒体宣传报道。

（四）教联体德育模式基本成形。通过机制共建、资源共享、特色共创，有效缩小了校区间的德育质量差距，促进了教联体内涵发展和优质均衡，为县域教联体建设提供了借鉴范式。

四、未来展望：赓续前行谱绘新篇

面向未来，红安县列宁小学教联体将扎根红色沃土，深化教联体建设，重点在以下方面持续发力：

（一）优化德育体系架构。纵向建立1~6年级贯通递进的德育成长链条，完善“五星少年”评价体系，开发情景式德育素养测评工具，让成长可视化、成果可量化。

（二）深耕红色基因传承。实施“建链、建谱、建场、建群”项目，推行“五个一百”红色工程（百个红色故事我来讲、百幅红色画卷我来绘、百场红色展演我参与、百件红色文创我设计、百个红色岗位我担当），打造更具沉浸感的红色育人生态。

（三）深化协同育人机制。进一步完善家校社协同的制度，探索数字化支撑下的协同育人新模式，提升育人效能。

（四）强化德育科研支撑。加强德育工作的课题研究，探索建立德育工作者专业标准，力争用3年时间建成现代化的德育队伍发展体系。

下一步，列宁小学将以理念破冰引领路径突围，以机制创新驱动格局重塑，不断完善“大德育”工作体系，赓续红色血脉、传承大别山精神，为培养新时代少年、建设教育强县贡献力量。

来源：红安教育微信公众号