湖北日报客户端讯（通讯员徐子璎）教而不研则浅，研而不教则空。10月22日，敦厚中学青年教师李杰、谢艳分别完成《藤野先生》《延续文化血脉》示范课，学校教务处组织语文组、文综组及跨学科教师参与听课，并在课后开展集中评课研讨，以课堂为基、以研讨为翼，推动教科研成果落地课堂。

一、深耕课堂：两节示范课各展风采

1.以文为桥，感悟师者情怀：李杰老师以《藤野先生》为载体，搭建“文本研读 + 情感共鸣”的教学框架。课堂上，他以“鲁迅的成长与藤野先生的影响”为主线，通过小组合作梳理“匿名信事件”“幻灯片事件”等关键情节，引导学生从藤野先生“添改讲义”“关心解剖实习”等细节中，品味跨越国界的师者仁心。同时，她结合时代背景补充鲁迅弃医从文的史料，让学生在文字与历史的碰撞中，深刻理解文章背后的家国情怀，展现出扎实的语文功底与精准的教学把控力。

2.以理为魂，传承文化血脉：谢艳老师的《延续文化血脉》一课，紧扣核心素养，打造“情境 + 探究”的思政课堂。她引导学生分组探究“中华文化的特点”“弘扬中华优秀传统文化的途径”等核心问题。课堂中，谢老师带领学生通过分享家庭中的文化习俗、设计文化墙方案，在实践探究中树立文化自信，充分体现了道法学科“知行合一”的教学理念。

二、聚力评课：共研共讨共成长

示范课结束后，教师们在会议室开展评课研讨，活动由教务主任主持，两位授课教师先进行自我反思，随后各学科教师围绕“教学目标达成”“教学环节设计”“学生主体地位发挥”等维度各抒己见。

最后，分管教学副校长黄丹对本次研讨活动进行总结。她表示，李杰、谢艳两位老师的示范课，展现了青年教师对新课标理念的积极探索；而在评课研讨中，老师们既肯定亮点、又直言问题，既聚焦学科特性、又关注跨学科融合，真正实现了“以评促教、以研促学”的目标。

后续学校将继续推动各教研组建立“听课——评课——磨课——复课”的闭环机制，围绕“青年教师成长”“重难点教学突破”等核心议题持续发力，让每一次教研都成为教师专业成长的“助推器”，为学校教育教学高质量发展注入持久动力。