湖北日报评论员 谈牧

今年以来，“春秋假”成了一个热点话题。9月16日，商务部等9部门印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》，明确提出探索设置中小学春秋假，缩短寒暑假。

消息一出，家长群、朋友圈刷屏点赞：终于可以避开人潮，带娃看山河；终于不用在暑假“人从众”，在寒假“冻手冻脚”；终于可以让孩子在最舒服的季节，去奔跑、去呼吸、去长大。

春秋假不是简单的“挪假”。过去，我们把最漫长的假期留给酷暑与严寒，却错过了春秋两季最适合户外、最适合研学的黄金时段。如今，把寒暑假各“削”几日，换来两段不冷不热、不挤不贵的“小黄金周”，既让孩子避开极端天气，又让家庭避开高价高峰，更让旅游行业在传统淡季长出新的消费曲线。

春秋假是“双减”的延伸。减的是机械刷题、无效内卷，增的是亲近自然、触摸社会。秋假，孩子可以去稻田里数稻穗，去社区里当小小志愿者；春假，孩子可以跟父母徒步古道，也可以去赏花踏青。原来世界不是只有教室那么大，春天和秋天，真的可以伸手摸到。

好政策不能止于“放假”，更需做好“放”后的配套文章。时间怎么排？课程怎么调？安全怎么保？都需要统筹。让春秋假真正成为美好假期，需要学校、家庭、社会共同探索落地方式。因地制宜、因时制宜，不搞“一刀切”，才能避免“闲假”变“忙假”，防止“研学”成“游而不学”。

更长远地看，春秋假期还是一扇观察教育生态的窗口。它提醒我们：教育不是填满孩子的时间，而是点燃孩子的热情；课堂之外、考试之外，同样有知识、有审美、有品格。