湖北日报客户端讯（通讯员 吴朝琴 冯倩）为进一步提升教师教学设计与课堂驾驭能力，破解无生课堂教学中的重点难点问题，9月11日上午，丹江口市浪河小学数学教研组组长张春玉组织全体数学老师成功举办了以“让‘无生’胜‘有生’”为主题的小学数学无生课堂教学策略第二次培训活动。

培训过程中，冯倩老师首先解读了“无生课堂”的核心定义。她强调，无生课堂并非简单的教案背诵，而是教师在没有真实学生在场的情况下，通过高度模拟真实课堂情境，全方位展示教学理念、组织能力、讲授技巧、课堂管理及评价艺术的综合性教学展示。其本质是一场“沉浸式教学模拟”，关键在于“如何教”“如何引导”与“如何互动”，目标是让观察者能透过教师的演绎，感受到虚拟课堂中活跃的思维和积极的互动氛围。本次培训的核心聚焦于“教学张力”的内涵与构建。冯老师指出，教学张力是无生课堂的灵魂，是避免课堂陷入“平、淡、空”困境的关键。它体现为通过精巧设计营造出的吸引力与挑战性并存的动态平衡。随后，为有效激发并维持这种张力，冯老师分享了五大策略：精巧的悬念设计、制造认知冲突、设计富有逻辑层次的提问链、大胆运用教学“留白”艺术以及精准驾驭课堂情感的节奏起伏。在“语言与表演的艺术”环节，冯老师详细讲解了如何运用儿童化、亲切且精准且富有启发性的语言，配合具有交流感的眼神、形象而自然的手势、丰富贴切的表情以及恰当的位移走动，生动演绎课堂过程，赋予虚拟课堂以真实感与生命力。无生课堂的真正成功，源于“心中有人”。精湛的技巧是骨架，先进的教学理念是血肉，而对教学的热爱、对学生的理解与丰富的想象力才是其灵魂。最后，她鼓励全体数学教师不断探索实践，在“无生”的舞台上，凭借扎实的功力与无限的创造力，演绎出充满生命活力的精彩课堂。

培训结束后，教师们纷纷表示收获颇丰。“以前总觉得无生课堂‘没学生就没氛围’，这次培训让我明白，好的无生课堂能通过精准设计体现对学生的关注。”青年教师蔡曼丽说道。全体数学组教师也表示，将把培训所学运用到后续教学实践中，通过磨课、评课不断提升无生课堂教学水平。

此次专题培训，不仅为该校教师搭建了学习交流的平台，更夯实了该校教师的教学能力基础。下一步，学校将持续聚焦教学难点，开展更多精准化、实战化的教研培训活动，推动教师专业成长，助力学校教育教学质量再上新台阶。本次培训内容深入，策略具体可行，有效提升了该校数学教师对无生课堂的理解与设计实施能力，为教师的专业成长和参加高水平教学展示活动奠定了坚实基础。