王艳萍，东宝区青山小学语文教师、班主任。于她而言，教育是一场充满温情的守望，更是一场静待花开的修行。从教32年来，她用实践诠释着“爱”与“责任”的真谛，以春风化雨的耐心、智慧管理的匠心、家校共育的诚心，守护着每一朵“花儿”的成长，书写着一位平凡教师不平凡的教育情怀。

倾心以爱，滋养心灵沃土

“教育是慢的艺术，需要等待的智慧。”在王艳萍老师的眼中，每一位学生都是含苞待放的花蕾，她期待用自己的教导静静地等待着他们的绽放。清晨，她总是第一个到校，用温暖的笑容迎接每一个孩子；傍晚课后，她又化身“知心妈妈”，耐心解答学生们的每一个疑问。

作为班主任，面对性格各异的学生，王艳萍老师擅长以多元视角挖掘专属于学生的个性特长，帮助学生建立自信与成长。在她的班级里曾有个性格孤僻的男孩，王老师通过观察发现这位学生对昆虫特别感兴趣，特意在班级设立“自然观察角”，让他这个“小小生物学家”担任观察角的解说员为同学们讲解昆虫知识。渐渐地，男孩不仅和同学们相处融洽，变得开朗自信，还带动全班同学爱上了自然探索。

此外，王老师还独创“五分钟星光时刻”，每天放学前留出时间，让每个孩子轮流分享当日属于自己的闪光点。这个充满仪式感的环节，让自卑的女孩发现自己在黑板报设计中的创意天赋，让口吃的学生在故事讲述中重拾表达勇气。王老师认为每个孩子都是一颗星星，老师要做的就是让星星焕发属于自己的光芒。

智慧为犁，深耕班级沃野

走进王艳萍老师的班级，你会发现班级里的图书角井然有序，黑板报创意十足，学生们自主管理且各司其职。这得益于她独创的“三自”管理模式：自主制定公约、自主管理岗位、自主评价成长。

新学期伊始，王老师都会组织学生共同商讨《我们的班级约定》，从规则变为约定，从约束内化为自觉；实施“彩虹积分制”，用七种颜色对应不同方面的表现，让成长可视化；在班级内实行“一人一岗”制度：从“节能小卫士”到“书香管理员”，每个孩子都能找到自我价值支点。多管齐下，王老师的班级连续多年荣获“文明班级”称号，她也被评为明星班主任，市优秀少先队辅导员。

家校携手，共筑成长虹桥

“教育不是独奏，而是家校的协奏曲。”王艳萍老师深谙此理。她精心建立“家校彩虹桥”沟通平台：每周的“成长微简报”、每月的“家长沙龙”、定期的“教育手记分享”，让家校沟通既有温度又有深度。

面对特殊学生，她总会进行“三次家访”：第一次了解情况，第二次共商方案，第三次反馈进步。有位家长动情地说：“王老师不仅教孩子知识，更教会我们如何做父母。”这种以心换心的沟通，让教育在学校和家庭之间真正形成了合力，助力孩子健康成长。

深耕不辍，追寻教育真谛

在同事们眼中，王艳萍老师是永不停歇的学习者。她的办公桌上摆着最新的教育专著，课本上见缝插针写满教学设计，笔记本里密密麻麻记着教学反思。她探索“情境——问题——探究”教学模式，打造“理趣相融”高效课堂，让语文课堂变得生动有趣：学《爬山虎的脚》时带领学生实地观察，上古文《自相矛盾》时进行课本剧表演，教《将相和》时组织角色辩论……

不懈追求结出硕果，她撰写的数篇论文在期刊上发表，多篇论文案例获国家、省、市级奖，执教优质课获市、区一等奖，微课作品获市、区一等奖，被评为省劳技优秀教师、东宝区学习型教师。

三十二载春秋，青丝渐染霜华。王艳萍老师依然保持着教育初心，像一位耐心的农人，在教育的百草园里默默耕耘。她没有惊天动地的壮举，有的只是日复一日地坚持：多一次谈心，多一份鼓励，多一个创意，多一种可能。在这条充满诗意的教育之路上，她将继续坚守，以爱深耕，静待每一朵花如期绽放，绘就繁花似锦的教育盛景。（来源：东宝区新时代文明实践中心）