盛夏时节充电忙，学思践悟促成长。7月21日至25日，第23届《湖北教育》通讯员培训班暨2025世界数字教育大会参展案例分享活动在十堰举行。本次培训由湖北教育杂志社主办，规格高、内容实、聚焦前沿，为全省教育通讯员搭建了宝贵的学习交流平台。县教育局高度重视，选派18名通讯员参训。培训期间，通讯员们潜心学习、积极交流，汲取了教育宣传的新理念、新知识、新技能。为充分展示学习成果，分享所思所获，特遴选部分参训通讯员的优秀心得体会进行分享。让我们一同倾听红安教育通讯员们的心声，感受他们在专业成长路上的思考与启迪。

红安三中 刘丽丽

丹水汲智，培训赋能

丹江潮涌处，郧山风正好。2025年7月21日，我以红安县第三中学语文教师兼通讯员的身份，赴十堰参加湖北教育杂志社通讯员培训。五天时光如丹水穿石，将平日宣传工作里的懵懂与困惑细细打磨，也让我对“校园喉舌”的分量有了更沉实的感知——我既是红安三中数十间教室的观察者，也是这所学校与外界对话的传声筒，肩上扛着传递教育声音、展现校园风采，让校园故事落地有声的责任。

这场培训，如一场及时雨，滋润了我在校园宣传工作中的干涸之处，让我对通讯员的职责有了更为深刻且全面的认知。

作为一名高中语文老师兼学校通讯员，挖掘校园日常素材是我的基础工作。校园，是知识的殿堂，是青春的舞台，是梦想启航的地方。这里的每一个角落，都藏着动人的故事；每一次师生的互动，都蕴含着教育的真谛。我们要拥有一双善于发现的眼睛，于平凡之中捕捉不平凡，在琐碎日常里挖掘闪光点。一堂精彩的公开课、一次热烈的社团活动、一场感人的毕业典礼，甚至是学生们课间的一次友好互助，都可能成为一篇优秀报道的素材。

在素材的选择上，抓典型特色尤为关键。每所学校都有其独特的文化底蕴、办学理念和教育成果。我们应聚焦学校的特色项目、创新举措以及优秀师生的典型事迹，通过深度报道，展现学校的核心竞争力和独特魅力。

标题，是文章的眼睛，是吸引读者的第一要素。一个好的标题，能瞬间抓住读者的眼球，激发他们的阅读兴趣。在培训中，我深刻认识到标题创作的重要性和技巧性。标题要简洁明了，精准传达文章主旨；要新颖独特，跳出传统思维定式；要富有感染力，引发读者共鸣。可以运用比喻、拟人、设问、对偶等修辞手法，为标题增添文采和吸引力。

在这个信息爆炸的时代，舆情应对能力已成为学校通讯员必备的素养之一。网络的快速传播使得信息发酵速度极快，稍有不慎，一个小事件可能演变成一场舆情危机。我们要时刻保持敏锐的舆情意识，建立健全舆情监测机制，及时发现、分析和处理舆情。面对负面舆情，要秉持公开、透明、负责的态度，迅速回应，积极引导，化解危机，维护学校的良好形象。

学校大型活动现场直播，是展示学校形象、扩大影响力的重要方式，但也存在诸多风险。直播过程中，可能会出现技术故障、意外事件等突发状况。为有效应对，直播务必设置延迟。这样，一旦出现突发情况，我们有足够的时间进行技术处理或调整内容，避免不良影响的扩散。同时，面对突发状况，通讯员要具备随机应变的能力，冷静沉稳，灵活调整报道策略，确保直播顺利进行。

回顾此次培训，我深感收获颇丰。作为学校通讯员，我们不仅是信息的传播者，更是学校形象的塑造者。我们要当好接待员，热情迎接每一位关注学校的访客；当好宣传员，生动讲述学校的精彩故事；当好联络员，紧密连接学校与社会各界；当好推介员，积极推广学校的教育理念和成果；当好消防员，及时扑灭舆情危机的火苗。

而这一切的核心，是以事实说话，怀揣敬畏之心。事实，是新闻报道的生命，我们必须深入采访，认真核实，确保每一个数据、每一个细节真实准确。敬畏之心，则是对新闻事业的尊重，对学校和师生的负责。唯有如此，我们才能在校园宣传的道路上走得更稳、更远，为学校的发展贡献自己的力量，让校园的每一份精彩都能被看见，每一种声音都能被听见。

2025年7月25日，离开十堰时，丹江水依旧温润灵动，培训的道理亦如水一般浸润了我的心。做红安三中的通讯员，不用追求惊天动地的故事，只需把日常写得扎实，把特色讲得真切，把每一个字都放在心尖上掂量——我们写的不只是新闻，是红安三中的少年如何长大，是这所学校如何用温暖托举梦想。往后再提笔，定要让文字带着丹水的清，沾着红土的实，让更多人知道：在红安这片土地上，有这样一所学校，正好好地养着一群少年，也正好好地被人用真心记录着。

实验小学朝阳校区 杨银芳

以数字之笔绘就教育新篇

作为基层小学的一名通讯员，我有幸参加了由湖北长江教育报刊传媒集团主办的第23届《湖北教育》通讯员培训班。这场以“数字教育浪潮下的教育传播变革”为主线的培训，通过五个专题的深度解析，为我打开了一扇观察教育传播新生态的窗口。以下结合培训内容，分享几点深刻体会。

一、人工智能：重构教育传播的底层逻辑

在“人工智能时代的基础教育新生态”专题中，专家通过案例展示了AI技术如何重塑教育宣传场景。例如，某校利用智能写作助手快速生成个性化新闻稿，通过情感分析优化传播策略，使一篇校园活动报道的阅读量提升300%。这让我意识到，未来的教育通讯工作不再是简单的信息记录，而是需要掌握“技术+人文”的复合能力。我们既要学会运用AI工具提升效率，更要坚守教育传播的人文温度，避免陷入技术至上的误区。

二、网络舆情处置：构建教育传播的防护网

“网络应急管理与舆情处置”模块的实战演练令人印象深刻。培训通过模拟“校园食品安全谣言”等场景，系统讲解了舆情监测的“黄金四小时”原则和“3T”应对法则（Tell your own tale, Tell it fast, Tell it all）。我深刻认识到，在自媒体时代，教育工作者必须具备“新闻发言人”意识，既要建立常态化的舆情监测机制，更要掌握柔性沟通技巧。

三、数字赋能：拓展教育传播的边界

世界数字教育大会参展案例交流环节，展示了诸多前沿实践。更令我震撼的是基础教育领域的实践。武汉市神龙小学的“AI火星救援车”项目，则将科学、技术、工程、艺术与数学（STEAM）教育融入跨学科实践。这些案例启示我：教育传播不应再是“成果展示”，而应成为“过程记录”——通过跟踪一个科技创新项目的萌芽、挫折与突破，或许能写出比最终获奖报道更动人的故事。作为通讯员，我们不仅要成为技术的使用者，更要成为教育数字化转型的推动者，通过创新传播形式讲好教育故事。

四、实践反思：基层通讯员的成长路径

在结业仪式上，多位资深教育宣传先进个人的经验交流让我深受启发。优秀的教育通讯员需要具备“三力”：敏锐的观察力、深度的思考力、温暖的表达力。结合自身工作，我计划从三个方面提升：一是建立“教育现象观察本”，定期记录校园生活中的典型场景；二是尝试多媒体报道形式，学习制作短视频、H5互动新闻；三是加强政策理论学习，提升教育评论的写作水平。

五天的培训如同一场思维盛宴，让我深刻认识到：在数字教育浪潮中，教育通讯员既是记录者，更是参与者。我们不仅要掌握新技术，更要坚守教育初心；不仅要追求传播效率，更要注重传播质量。我将以此次培训为起点，努力成为教育数字化转型的“摆渡人”，用有温度的笔触记录时代脉搏，用有深度的报道推动教育进步。正如专家所言：“最好的教育新闻，永远发生在对教育本质的追问中。”

来源：红安教育微信公众号