湖北日报客户端讯（通讯员陈长泰）“每次考试后最让我懊恼的，不是难题不会做，而是明明会的内容却因为漏看条件、计算错误而丢分。”近日，在恩施州巴东县水布垭中小学校的课堂上，八年级学生邓明东的发言引发了同学们的共鸣。这堂由中国地质大学（武汉）第26届研究生支教团成员陈长泰设计的思维拓展课，正通过一场“清单革命”，带领学生探索战胜粗心问题的科学方法。

课程从认知心理学中的“大象与骑象人”理论切入，把大脑比作难以驯服的“大象”，清单思维则是约束这头大象的缰绳。通过讲解“无知之错”与“无能之错”的区别，陈长泰引导学生发现：考试中许多失误并非知识欠缺，而是流程失控。“就像医生做手术前要核对器械清单，我们答题时也需要思维清单来规范认知路径。”陈长泰用各个跨领域的真实案例，将清单工具的价值具象化。

为了让学生们更直观地感受到清单思维与自身学习、生活的紧密联系，陈长泰从日常的学习场景切入，如考试复习、作业整理、时间规划等，阐述如何巧妙运用清单来提升效率、规避失误。学生们纷纷表示，原来学习生活中那些看似棘手的问题，竟可以通过这样一套简单而实用的思维工具得到改善。

在动手实践环节，学生们分组围坐在一起，运用老师讲解的“条目化、可操作、有边界”清单撰写原则，开始创作清单工具。有的小组绘制了考试复习计划清单，将各学科知识点按照重要程度和复习进度安排得井井有条；还有的小组设计了答题注意事项清单，用生动的图示标注了考试时应注意的细节。学生熊万里展示着小组成果：“以前总觉得细心是种天赋，现在明白这也是可以训练的。”

谈及课程的设计，陈长泰表示：“面对教育中的问题，我相信‘一切皆可设计’，这次课程的灵感源于阿图·葛文德《清单革命》一书，受限于教育资源，很多学生缺乏系统的思维训练，清单思维本质上是在训练学生的元认知——让他们学会观察、监控自己的思维过程。”

这堂跨学科融合的创新课堂，不仅为乡村学生打开了认知科学的大门，更印证了“授人以渔”的教育思想。当清单思维从纸面走向实践，那些曾被粗心困扰的少年们，正学着成为自己大脑的合格“骑象人”。