湖北日报客户端讯（通讯员饶勇 吴朝琴 冯倩）为了全面提升数学教学质量，培养学生的综合素养，积极响应《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“独立思考、自主探究、合作交流是学习数学的重要方式”的要求，近日，丹江口市浪河小学在小学数学优质课竞赛中开展小组合作有效性的实践探究活动。

在本次活动中，浪河小学的全体数学教师们通过多维度的教学实践，探索出一套行之有效的小组合作教学策略。在副校长饶勇执教的四年级《鸡兔同笼》的教学中，这一策略得到了充分验证。他在新课前以精心设计的“猜”字拉开帷幕，“假如有一个笼子，里面既有鸡又有兔。从上面数，一共有8个头，从下面数，共有26条腿。猜一猜笼子里的鸡和兔各有几只呢？”他用充满趣味的问题引入新课，瞬间点燃了学生的好奇心，纷纷举手发言，给出自己的猜想。为了让学生更深入理解问题，他随机组织学生开展小组讨论。同学们围坐在一起，各抒己见，气氛热烈。有的小组采用画图法；有的小组使用列表法，在小组汇报环节，黄坤鹏兴奋地拿着自己的绘图，向大家讲解；另一小组的郭成冉有条理地展示列表成果。最后，老师详细讲解了假设法：“我们假设笼子里全是鸡，根据鸡兔总数算出腿数，再与实际腿数对比，通过差值计算出兔的数量。”通过具体的算式演示，学生们逐渐掌握了这种抽象的数学方法，理解了鸡兔同笼问题的本质。

吴朝琴老师借助小组合作的方式执教三年级的《口算乘法》，让学生成为课堂的主人，主动探索口算乘法的奥秘。青年教师冯倩采用小组合作的方式执教二年级《数学广角——简单的排列》，注重培养学生的动手能力。他们都在课堂上培养了学生的合作能力、思维能力和表达能力，也为今后的数学学习奠定了坚实的基础。

此次数学优质课中小组合作有效性的实践探究活动的成功开展，该校小学数学课堂发生了显著变化。课堂效率大幅提升，学生在思维碰撞中充分开发了数学思维，收获了学习的乐趣。该校相关负责人表示，今后将继续推进此类教学方法的创新与应用，深化小学数学教学改革，不断探索小组合作学习的新模式，让数学课堂充满活力，让学生在快乐中学习，在探索中成长。