2025年3月7日，贵州省长顺县正式印发了《长顺县中小学教师退出机制暂行办法》，这一举措标志着教师职业的“铁饭碗”时代正在走向终结。长期以来，教师岗位因其稳定性被视为“铁饭碗”，但随着时代的发展，教育行业也需要与时俱进，引入竞争机制，以提升教育质量，优化教师队伍结构。

教师退出机制的建立是教育改革的必然要求。在传统观念中，教师一旦获得编制，便意味着拥有了稳定的终身职业。然而，这种模式容易滋生懒惰和懈怠情绪，部分教师在获得编制后便不再追求进步，导致教学质量停滞不前。长顺县的退出机制明确了教师退出的具体方式，包括待岗、转岗、降级、解除专业技术岗位、辞职和辞退等。这一机制的实施，将有效督促教师不断提升自身素质，以适应教育发展的新要求。

长顺县的教师退出机制强调以考核为基础，将师德师风作为第一标准，并实行师德表现一票否决制。这一做法不仅体现了教育行业的特殊性，也彰显了对教师职业道德的严格要求。教师作为学生的引路人，其言行举止对学生有着深远的影响。只有将师德放在首位，才能确保教师队伍的纯洁性和教育的公正性。

此外，考核内容还包括教师的德、能、勤、绩、廉等方面，通过全面、客观的评价体系，避免了单一指标的片面性。这种多元化的考核方式能够更准确地评估教师的工作表现，确保退出机制的公平性和科学性。

教师退出机制的实施，将打破教师职业的终身制，形成“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”的良好局面。这种竞争机制将激发教师的工作积极性和创造力，促使他们不断提升教学水平，以适应岗位需求。同时，这一机制也为优秀人才进入教师队伍提供了机会，有助于优化教师队伍结构，提升整体教育质量。

教师退出机制的实施需要充分考虑教师的权益保障。长顺县的暂行办法中明确规定了退出人员的工资待遇、转岗安排以及争议处理等细节。例如，待岗培训期间，教师的工资待遇不变，但不享受奖励性绩效工资；转岗期满后，教师可根据自身情况重新竞聘岗位。这些措施既体现了对教师个人权益的尊重，也确保了退出机制的平稳实施。

教师退出机制的推行是教育改革的重要一步。它不仅打破了教师职业的“铁饭碗”，更通过科学合理的考核和管理，推动教育行业的高质量发展。长顺县的这一举措为全国教育改革提供了有益的借鉴。我们期待在更多地区看到类似的改革实践，让教育回归本质，让教师队伍更加充满活力，为培养新时代的优秀人才奠定坚实的基础。

（湖北日报通讯员 袁文华）