湖北日报客户端讯（通讯员 万胜群 乐运霞）随着信息技术的飞速发展，以及“双减”政策的实施，教育信息化数字化已成为当今教育改革的重要方向。作为乡镇小学教师，深知信息化数字化对于提升农村教育质量、促进教育公平的重要性。今年有幸参加国培计划（2024）孝感市中小学信息化领导力培训班学习，在培训期间，有幸聆听了众多专家学者的精彩讲座，他们从多个角度阐述了教育信息化数字化的发展趋势、理念与实践。通过学习，对教育信息化数字化有了更深刻的认识和理解。作为一名班主任，着力于班级管理的探索，积极融入信息化数字化。信息化数字化如何助力班级管理？可以从以下几个方面入手。

信息化、数字化工具的引入与应用

在班级管理中，首先引入的是班级管理软件。例如，“班级优化大师”，它功能强大且实用。可以在软件中快速导入学生名单，根据平时的表现对学生进行加分或减分，涵盖学习成绩、课堂表现、作业完成情况、文明礼貌等各个方面。每一次的加分或减分都有记录，学生和家长都能看到，这极大地提高了学生的积极性，因为他们的每一次努力都被量化和展示。

同时，利用在线作业平台，像“小盒作业”等，老师可以布置线上作业，系统自动批改一些客观题，节省了大量批改作业的时间。而且，通过后台数据，能清楚地知道每个学生对知识点的掌握情况，哪些题目错误率高，哪些学生在某个知识点上存在薄弱环节，从而有针对性地进行辅导和讲解。

此外，使用班级微信群和QQ群作为家校沟通的重要桥梁。在群里及时发布学校通知、班级活动安排、作业内容等信息。家长们有问题也可以在群里反馈，保证了信息的及时流通。不过，为了避免信息过多造成混乱，制定群规，要求家长们非紧急情况不在上课时间发消息，并且保持交流内容的文明礼貌。

数字化资源在教学、学生辅导与班级活动中的运用

在教学方面，充分利用了网络上的优质教学资源。例如，国家中小学智慧教育平台上有丰富的课程视频、课件、教学设计等。在教授一些比较抽象的知识点时，搜索相关的动画视频资源，通过多媒体设备播放给学生看，让他们更直观地理解知识。比如在讲解数学中的几何图形旋转问题时，动画演示能让学生清晰地看到图形是如何围绕中心点旋转的，这比单纯的口头讲解效果要好得多；

在学生辅导方面，当前“双减”政策下的学生辅导是困扰家长的一大难题，鉴于农村家长知识结构层次有一定的局限性，有了这些数字资源，家长可以有针对性地选择学生需要的资源进行学习，有效地弥补了家长辅导的短板。

在班级活动中，数字化资源也发挥了重要作用。我们开展主题班会时，会利用PPT来展示主题内容，插入图片、视频等素材，使班会更加生动有趣。比如在开展“安全教育”主题班会时，播放了一些网络上的安全教育动画视频，展示各种安全事故场景以及正确的应对方法，学生们看得津津有味，也能更好地记住这些知识。而且，在组织班级文化建设活动时，通过网络投票的方式，让学生和家长共同参与评选班级文化墙的设计方案，提高了大家的参与度和积极性。

利用数字化手段进行学生评价与成长记录

除了前面提到的班级管理软件对学生日常表现的评价外，还可以利用家校社协同育人平台为每个学生建立了电子成长档案。这个档案包含了学生的基本信息、每次监测的成绩、参加活动的照片和视频、获得的荣誉等。通过定期更新这些档案，可以清晰地看到学生的成长轨迹，同时也方便与家长沟通，让家长了解孩子在学校的全面发展情况。

对于学生的自我评价，引导他们使用一些简单的数字化工具。比如，让学生用录音或录像的方式记录自己一个阶段的学习总结和反思。这样的方式比传统的写日记更加生动，学生也更愿意去尝试。他们可以回顾自己的录音或录像，看到自己的进步和不足，从而更好地调整学习策略。而且，在评价学生的综合素质时，参考多个数字化平台的数据，包括学习平台的作业完成情况、课堂互动平台的参与度等，使评价更加全面客观。

家校共育中的信息化数字化实践

除了前面提到的班级群，还可以定期通过家校社协同育人平台线上家长会的方式与家长交流。线上家长会也可以使用腾讯会议等软件，家长们可以在不同的地方通过手机或电脑参加。在家长会上，向家长汇报班级的整体情况、学生的学习成绩分析、下一阶段的教学计划和班级管理计划等。同时，也会留出时间让家长提问和交流，解决他们在家庭教育中遇到的问题。

此外，还可以邀请家长参与到一些数字化学习活动中来。比如，鼓励家长和孩子一起参加线上的亲子阅读活动，通过打卡、分享阅读心得等方式，培养孩子的阅读习惯。同时，家长可以通过家校社协同育人平台关注孩子的学习进度，和孩子一起完成一些趣味性的学习任务，增强亲子关系和家庭学习氛围；也可以通过家校社协同育人平台邀请社区手工艺人来校进行第二课堂教学，丰富学生课余生活。

信息化数字化管理的挑战与应对策略

在使用信息化数字化手段进行班级管理的过程中，也遇到了一些挑战。首先是信息安全问题，学生和家长的信息都在各种平台上，需要确保这些信息不被泄露。建议选择正规可靠的软件平台，例如家校社协同育人平台。同时提醒家长和学生注意保护个人信息，不随意在不安全的网络环境中透露敏感信息。

其次是部分学生和家长对数字化工具的使用不熟练。针对这个问题，可以在开学初开展培训活动，向学生和家长介绍班级常用的数字化工具的使用方法，制作简单易懂的操作指南。对于个别有困难的家长，可以通过电话或线下辅导的方式帮助他们掌握。

还有就是网络问题，可能会出现网络卡顿、掉线等情况，影响线上教学和沟通的效果。应该准备备用方案，比如提前下载好教学资源，在网络不好的情况下可以离线使用。同时，选择网络信号较好的时间段进行线上活动。

最后就是对于学生线上管理、学习和生活，家长还是要加强指导，积极引导学生利用好电子产品，利用好数字资源，以免学生打着学习的幌子沉迷网络游戏等不良现象发生。

信息化数字化为班级管理带来了前所未有的机遇和便利。它提高了班级管理的效率，丰富了教学和班级活动的形式，加强了家校共育的效果，更全面客观地评价了学生的发展。在未来，将继续探索和尝试新的信息化数字化手段，不断优化班级管理模式，让班级管理更加科学、高效，为学生的成长和发展创造更好的环境。同时，也希望更多的老师能够积极拥抱信息化数字化，共同提升教育教学质量，为教育事业的发展贡献力量。