湖北日报客户端讯（通讯员郑光明）近年来，学校坚持升学、就业两手抓，不断深化“需要型”和“技能型”的人才培养之路，累计向社会输送了3万余名技能人才，成为名副其实的山区技能人才成长“摇篮”。

坚持竞赛引领，培养技能人才。职业技能大赛是职业教育一项重大制度设计与创新，是职教学子展示风采、追梦圆梦的重要舞台，也是职业学校办出特色、办出水平的重要途径。学校始终坚持“岗课赛证”融通育人，以赛促学、以赛促教、以赛促改，形成了校赛、省赛、国赛、世赛贯通的参赛机制，营造浓厚的竞赛文化氛围。每年组织开展“‘鲁班之星’技能艺术节”，设置30余个赛项，吸引1500余人次参赛，让师生受益于大赛，全面提升了学校人才培养水平，向高校和企业输送了大批优秀生源和技能人才。近年来，学生参加技能大赛，获国家级二等奖3个、三等奖5个，省一等奖12个、二等奖9个、三等奖1个，市级一等奖42个、二等奖85个、三等奖226个。其中制作的龙洞春茗荣获湖北省名优绿茶评比特等奖、国家二等奖。

强化实践教学，培育技能人才。为让学生拥有过硬的职业技能，学校启动“实训课堂”“情景达标”“职业能力”“制度强化”“四大工程”，加强实践教学，根据不同年级的学生，进行针对性训练，让一年级的学生在校内实训基地见习直观形象地了解专业特点、岗位需求；二年级至三年级上学期学生在校内实习实训基地，安排生产经营实训；三年级下学期学生在校外实习实训基地顶岗实习，采用“2.5+0.5”模式，快速完成了从“书生”到“职业人”的转身，让学生一走上岗位就有“真刀真枪”的实干本领。从学校走出去的学生，有的“逆袭”成为高校教师，有的成了岗位标兵、先进工作者、劳动模范，有的晋升为企业主管，还有的成了产业发展的带头人。

产教深度融合，校企协同育人。学校构建“三双三共”产教融合发展新模式，促进教育链、人才链与产业链深度融合。双身份学习，加强与地方龙头企业合作，量身订制“订单班”；双基地实践，与企业合作共建共享职业教育基础设施、实训基地；双导师教学，将各合作企业专家聘为学生师傅，实行专业教师和企业师傅的双导师教学制。以人才需求为导向，共同制定培养方案。建立企业联席制度，邀请12名企业行业专家加入专业建设指导委员会，与企业共同修订人才培养方案，及时调整专业实施计划；以岗位标准为依据，共同建设课程体系。与企业结合专业特点、产品工艺、岗位要求等，共同开发了《化工分析》《磷化工工艺》《化工安全技术》等一系列校本课程。以工作过程为导向，选取结构化和序列化的典型岗位工作任务系统化设计教学项目，重组课程内容，重塑课堂教学模式，确保学生所学即所用；以产业发展为基础，共同参与招工招生。学校以企业产业发展为基础，依托兴山高铁交通优势，提出了“兴发工业园建到哪里就把招生工作开展到哪里”的思路，遵循“招生即招工、入校即入职、校企联合培养”的现代学徒制原则，与兴发集团共同研制招生与招工方案，在兴发工业园区所在地开辟了校企联合招生的新途径，并以企业需求为导向对学生进行专业培养，实现毕业即就业，形成了学校为企业输送人才，企业帮学生培养技能的良好循环，毕业生就业率达98%，缓解了企业中基层专业技术人才缺乏的矛盾，为企业培养了大批“本土化”“永久型”人才。

眺望未来，职教千帆竞发。兴山职教中心将持续用改革创新的勇气和担当务实的行动，向着“双优”建设阔步前行，奋力书写兴山职业教育高质量发展的奋进之笔。