湖北日报客户端讯（通讯员刘熙）从教28年，乡村教学经历24年，班主任23年，毕业班科任教师18年，......这一连串数字组成了江海红老师的教学生涯。她没有太阳的耀眼，却给孩子们带来温暖。她没有鲜花的芬芳，却腹有诗书气自华。从走上讲台的那一刻起，她立志做一棵大树，默默耕耘，为学生保驾护航；成一缕微光，用爱心和智慧照亮学生的成长之路。

情感关怀以爱化雨

江老师担任班主任有二十多年了，她深知班主任肩负的责任重大。2020年，江老师调入通山县职教中心任教，担任21社会文化艺术（3）班班主任，班上孩子全住宿，大部分是留守学生，她们家在偏远农村，有时候双休日留校。江老师一直关注她们，她把学生当作自己的孩子，给孩子们煮鸡蛋、泡红糖水、把自家种的黄豆和瘦肉炖汤给她们增加营养。每周值日查寝，她都和学生聊聊一天的学习和生活情况，问问是否有热水洗漱，是否睡得暖，遇到气温变化的时候，还会提醒同学们增减衣物、棉被等等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐她几乎事事关心。这些看起来很平常的小事，却正是一位班主任最基本、最重要的工作。她细致深入地了解每位学生的性格特点、兴趣爱好及家庭背景，关注学生的安全和身心健康，用爱心感染着每一个学生。在与学生的朝夕相处中，她注重与学生分享进步的喜悦，引导他们正确面对挫折，扬起自信的风帆。

有一天是个雨夜，她刚从学校回家睡下不久，就被一阵电话铃声惊醒，一骨碌爬起来，抓起电话，只听见值班老师说：“你班阿炫肚子疼，还恶心呕吐。”这个孩子父母都在外地务工，周末放假她和乡下姑姑生活在一起，江老师心急火燎，来到寝室，看孩子疼得冷汗直冒，立即拨打120，背她上车下车，去检查化验，身上雨水和着汗水顺着脚脖子往下淌。江老师为她垫付了医药费，陪护了一整夜。经检查，孩子得的是急性阑尾炎，幸亏来得及时，未化脓，可以做手术。

天亮了，孩子姑姑急忙赶来，紧紧抓江老师的手说;“老师，说什么好呢?孩子就是在家，我恐怕也不能这么及时……”

江老师的辛勤付出得到了学生和家长的认可，她的班级多次被评为“优秀班集体”，她多次被评为校、县级“师德标兵”、“优秀教师”。2022年她成为了咸宁市班主任名师工作室成员，2024年她被评为咸宁市“优秀班主任”。然而，面对这些荣誉，江老师始终保持初心。她深知，教育是一项长期而艰巨的任务，需要不断地付出和努力。

创新教学激发潜能

在教学工作中，江老师始终秉持着“因材施教，激发潜能”的理念。她深知，每个学生都是独一无二的个体，只有找到适合的教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能。因此，她不断探索新的教学方法，力求让课堂更加生动有趣。

在英语教学中，她引入小组合作学习模式，让学生在小组中互助互学，不仅提高了学习效率，还培养了团队合作精神。她还利用智能研修平台和多媒体，将枯燥的知识点转化为生动的图像和动画，将职业生涯规划、预防溺水、对校园欺凌说“不”等德育课程巧妙渗透到日常教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，学会做人。在她的课堂上，学生们不再是接受知识的容器，而是知识的探索者。她的教学方法得到了学生们的喜爱，也取得了显著的教学和育人效果。2006—2017年，在全国中学生英语能力竞赛中，她多次荣获省级、国家级“优秀辅导教师”称号；在2015年度“课内比教学、课外访万家”活动中，她被评为市级先进个人；2016年，她所讲的一师一优课《Appendices》被评“市级优课”；2020年，咸宁市重点课题《中职学校班主任队伍研究》结题，她撰写的论文获国家一等奖；2024年，在教育部中国智慧教育督导“十三五”科研规划中荣获重点课题一等奖，同时获得高考突出贡献奖。

教好文化课的同时，江老师鼓励学生发展专业特长。社会文化艺术专业的孩子，钢琴、舞蹈、美术等专业课都是零起点。江老师激励学生勤学苦练，让专业课老师分享学生课堂进步视频，鼓励学生参加简笔画大赛和春晚节目。一份耕耘一份收获，2022年上学期，姜李纯同学的美术作品《烟与生命》获咸宁市一等奖，《生花》获省二等奖，袁悠情的戏曲作品被编入了湖北省教育出版社《美美与共》刊物。春晚节目获得了县一等奖。学生们收获了成就感，有了学习动力和目标。

家校共育 促进成长

江老师深知，只有家校携手，才能有效促进学生的健康成长和发展。因此，她积极与家长沟通，建立了良好的家校关系。她定期召开家长会，与家长分享学生在校表现，听取家长意见，共同探讨促进孩子成长的策略。她还通过实地家访、电话、微信等方式与家长保持密切联系，及时反馈学生的情况，让留守学生家长参与孩子的成长。家长们对江老师的工作给予了高度评价，她的家访事迹也被通山县教育局编入了《家访好故事》。在她的努力下，家校之间建立了良好的信任关系，形成了教育合力，为学生的全面发展提供了坚实的支持。一届届学生毕业了，家长们早已和江老师成了朋友。

持续学习与时俱进

保护未成年人身心健康是教育工作的重中之重。现在的孩子物质生活不贫乏，但他们的内心世界往往有太多的困惑，需要老师的关心、理解和引导。江老师深知新时期的班主任需要加强学习，与时俱进。她时刻关注孩子们的心理健康，她学习有关青少年发展的心理健康知识，充分了解和把握学生在青春期发展中的情感和需求，积极参加县、市教育局组织的心理健康知识讲座和培训，掌握一些促进青少年发展的心理辅导方法，不断提升自己的专业素养。2022年她考了《高中心理健康》教师资格证，参加了红十字会急救护理培训班，取得合格证，成为了一名“双师型”教师。

现在，江老师已经是通山县职业教育中心“心灵驿站”的一名辅导老师，时时跟孩子交心谈心，倾听他们的心声，接受他们的宣泄。两年来，她辅导了学生160余人，帮助学生走出低谷，以积极心态悦纳自己，她一次次走进孩子们的内心世界，和他们共同成长。

同时，她参与开展“525健康前行”活动，让孩子通过游戏冥想减压，通过分享正能量成长。让每个同学在参与活动的过程中感受到温馨和快乐，以生动活泼的方式倾听自己的内心，敞开心扉，让阳光走进心灵。

针对特殊学生，江老师进行科学的个性化疏导。新生军训完，江老师发现性格内向的小妤（化名）同学无论多热都穿着长袖，经过了解，初三那年父母离异，她自残留下了伤疤，穿长袖是为了不让别人发现。江老师心疼不已，首先联系了孩子的家长，让他们共同关注孩子的成长，经常叫她父母打视频到自己手机，让小妤接听。在“心灵驿站”个辅室，江老师多次对小妤进行了心理辅导，告诉她要珍爱生命，有心事可以找老师倾诉，老师永远是她忠实的倾听者。父母离异没有对错，更不是她的错。他们只是换成了相互更舒适的方式相处，对她的爱永远不会变。同时，江老师和同学们在学习和生活上帮助小妤，让她感受到集体的温暖。16岁生日那天，小妤收到妈妈网订的蛋糕，班上的同学为她唱了生日歌，送了自制的礼物。她许愿，分享蛋糕，那一刻，她的眼中有泪花。通过多方努力，小妤逐渐变得开朗了，中职三年她再也没有自残现象，期末考试还获得进步学生奖。如今小妤已经是一个阳光靓丽的大一学生了。

江海红老师已经步入中年，仍然在担任着一线班主任和“心灵驿站”辅导教师工作。就是这样一个普通的老师，几十年如一日，兢兢业业做好本职工作，她用自身的人格魅力去影响一届届学生，在平凡的岗位上实现了自我人生价值！