湖北日报客户端讯（通讯员张杰 刘舒颖）智海扬帆破浪行，课改之舟启新程。近日，公安县南闸中学校长袁述带领全体班主任来我校开展新课改背景下的班级小组化建设与管理策略研讨论坛活动。本次论坛旨在共商对策、分享经验、优化班级小组建设与管理策略。

一、专题报告

我校黄友亮老师和李祥远老师分别就班主任工作与“3321生本四学课堂”模式中班级管理方式的转变进行深入交流。黄老师以“班主任工作——一场温暖的修行”为题分享了自己的工作感悟。黄老师回顾了自己的求学生涯，强调了自主学习的重要性。针对学生存在的学习状态不佳、自主管理能力差、积极性不高等问题，黄老师认为需要从改革教学模式、班级管理模式，改变学生行为习惯和思想状态四个方面着力。为了实现这些目标，黄老师提出班主任应采取四大策略：“立好主心骨”，明确教育目标；“注入清醒剂”，唤醒学习动力；“常念紧箍咒”，强化日常监督；“把握落脚点”，确保改革实效。这些策略不仅为班主任提供了具体的行动指南，也展示了我校青年班主任充满爱心与智慧的形象。

李祥远老师分享了他关于“3321生本四学课堂”中班级管理方式转变的独到见解。他强调了小组化合作学习的核心地位，分组时要力求小组间实力均衡，以营造和谐的学习氛围。在班级管理中，他巧妙运用日常管理评价和学习效果评价两大标准激励学生，使之成为学生前行的动力。在实施过程中，他结合学生反馈和课堂实际，不断调整教育策略，以确保教育的针对性和实效性。在他的引领下，学生参与度、专注度提高，部分学生行为习惯明显好转，学业成绩显著提升。他的发言体现了我校中老年班主任对教育创新的积极探索和对实践中遇到问题的坦诚反思。

二、交流辩论

论坛进入交流辩论环节，与会者就班级小组化建设及管理存在的问题、解决办法及工作建议进行了热烈讨论和深入交流。

邹龙老师表示，在班级学习小组建设中，曾面临分组原则实施困难、成员调整复杂、成员执行力不强以及小组合作难以与教学融合等现实问题。为了应对这些挑战，他采取了多项策略，其中包括自由组合与强制分离的分组法，以灵活调整小组成员以适应变化；加大管理力度以推动课堂教学改革和提高小组合作效率。此外，邹老师认为需要深入研究学生和课堂，按“3321”课堂模式来优化教学流程，同时通过心灵上的积极影响来增强班级凝聚力和促进班级的整体发展。

针对南中李红霞、田胜老师提出的关于课堂教学改革中“如何平衡小组间的差异”和“如何处理优秀个人经常是同一人”的问题，二中老师给出了宝贵的建议：可以通过均衡地分配各学科成绩优秀的学生，实施“以优带差”的办法，以此促进小组内部的均衡发展。同时，为了确保评价体系的公平性和全面性，建议采用多维度的评价体系，从不同角度对学生的表现进行评价，为每个学生提供展示自我和成长的机会。这些改革措施旨在创造一个更加和谐、公平的学习环境，让每个学生都能得到充分地关注和发展。

三、总结展望

汪喻才主任介绍二中课改的初衷在于通过小组学习促进学生自我教育和团队合作，实现班级自主管理。班主任在新课改过程中扮演关键角色，需要在“改变”和“融合”两个方面下功夫：一方面，通过培训建立班级自主管理团队；另一方面，将课堂改革理念融入班级管理，通过小组形式的座位编排和评价机制，促进班级特色发展。他希望各位班主任能够积极探索实践，为班级小组化建设与管理贡献智慧和力量。

根据班级小组建设的实际情况，杨佐齐主任也指出了目前班级小组建设中存在的一些问题，比如部分小组长职责未落实，当前评价体系仍需不断完善。为规范实施小组管理，他提出了一系列具体建议，比如提高小组自我管理能力、深化组内合作以及营造良性竞争氛围等。杨主任强调，新课改应在传承中发展，班主任要用新课改理念武装头脑，用新课改思维指导实践，利用评比班会和小组管理平台来提升管理效能，要严格落实“订规矩、带队伍、促运转、实评价”十二字管班治班方略。

破茧成蝶展新翼，课堂改革铸辉煌。本次论坛的成功举办，不仅为南中与二中的教育工作者提供了一个交流学习的平台，也为推动学校教学改革的深入发展注入了新的动力。未来两校将进一步加强校际交流与合作，共同推动学校教育事业良性发展！