屈梦兰

近年来，宜昌市委明确提出，“让屈原成为宜昌永恒的文化地标，把宜昌打造成屈原文化的权威阐释地、标准制定地、活动聚集推广地。”秭归作为屈原故里，积极探索屈原文化与学校融合路径，推动屈原文化在屈乡校园落地生根、繁荣发展。

一、“场景化”打造屈原标识

一是将屈原精神融入校风校训。两千多年来，屈原深固难徙的爱国情怀、哀民多艰的民本思想、上下求索的实干精神、洁身自好的清白节操，激励着一代代屈乡儿女奋勇向前，秭归将屈原精神充分融入办学理念、校园建设、校训班训，如屈原中学校训“崇德、明理、求索、创新”、九畹溪中学校训“弘德、博学、求索、树蕙”、县第二实验中学校训“立德、励志、合作、求索”，无不体现着屈原“实干”“求索”“奋进”的精神内涵。二是将屈原形象融入校园风貌。充分利用校内雕塑、碑刻、壁画、宣传橱窗、文化长廊等媒介，描绘屈原形象，展现屈原事迹，如县一中、县职教中心、三峡工程希望小学，均将“长铗陆离”“高冠崔嵬”的屈原铜像伫立于校园中央，成为屈乡校园特有标识。三是将屈原名篇融入楼堂园景。巧用屈原楚辞名句名词，为校园建筑命名，营造浓厚的屈原文化氛围，如三峡工程希望小学将教学楼、功能室命名为明德楼、求索楼、兰蕙楼、橘颂楼、平湖楼、楚韵楼；县第一实验小学建有修德路、修为路、修远路；县第一实验中学，新滩中小学、泄滩中学将楚辞名句描刻于文化院墙。

二、“多元化”阐释屈原作品

一是编纂特色教材。积极开展地方教材教学研究，先后编写出版《屈原文化》《屈原文化读本》《屈风楚韵在原乡》教材（小学、初中、高中三个版本），开设屈原文化普及课程，让学生在学思结合中解读屈原文化和经典作品，在知行合一中感受文化底蕴和古韵今风。二是创新校本课程。充分挖掘本土资源，创造性开发系列校本课程，积极开展爱国主义、求索精神、廉洁品质教育，县教研部门先后开展了《弘扬屈原文化，传承求索精神》《弘扬屈原文化，创建清廉学校》两次校本课程评比，涌现、推广了一批优秀作品，新滩中小学累计开发编写校本课程7本，《屈原》荣获校本课程一等奖，三峡工程希望小学编写《屈原》（上下册），学校被宜昌市教科院评为“课程建设先进学校”。三是普及通俗读本。先后组织《诗祖屈原》《日月同光——秭归县屈原文化物质遗产》等屈原文化普及读本进校园活动，读本既包含原文释注、文化解读、后世遗响，还有屈原文化物质资源、文化内涵，帮助学生进一步走进屈原、了解屈原。

三、“沉浸式”感悟屈原文化

一是打造行走的大思政课。坚持把思政课建设作为落实立德树人根本任务的有力抓手，充分利用县内151处与屈原相关的物质遗产，将思政小课堂与社会大课堂相结合，着力提升育人效果，如组织学生到屈原祠廉政教育基地开展屈乡家国情怀大思政课，实地感悟屈原“廉洁清明”“忧国爱民”的高尚品德和家国情怀。二是打造活态的舞台演绎。将屈原文化全方位融入校园文化建设，增强文化传播的趣味性和实效性，如杨林桥镇初级中学举办“弘扬屈原精神，传承屈原文化”文艺汇演，九畹溪镇中小学组织开展“弘扬屈原文化，传承求索精神”系列主题活动，让学生们在多样体验中弘扬屈原文化，沉浸感受“楚辞式浪漫”，争做求索创新少年。二是打造多样的社团活动。组织开展形式多样、独具特色的各类社团，让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升”，各学校既有文学类社团，如桔圃文学社、兰苑文学社、山魂文学社、龙潭河文学社等，还有“九歌”“楚风”“涉江”“兰蕙”等诗歌社团，吸引学生在文学诗歌中秉承屈子情怀，继承骚坛遗风。

（作者：秭归县教育局）