一个人遇到好老师是人生幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推进高素质教师队伍建设，努力办人民满意教育，江陵县教育局开展“江陵好老师群星计划”系列活动，讲述“江陵好老师”的教育故事。

生而不凡，各自有光

——记江陵县白马寺镇小学张言梅

与她“带刺”玫瑰的故事

于她而言，孩子是她的软肋！她认为每个孩子都是花园里的一朵花，虽然花种会有不同，但她育花有方、帮教有度，即使花儿带刺，她依然能软化、抚平，让那些带刺花朵儿绽放鲜艳。她是江陵县白马寺镇小学的张言梅老师。

缘•初遇

时间：2020年秋

“张老师，这是刚转来的学生小杨，放你班上！”张言梅看向领导身旁的男孩——长得虎头虎脑，还挺可爱，不免心生欢喜。

“走，老师带你去教室！”张言梅牵着小杨的手，来到教室门口。在临近门时，小杨突然拽住门框，不肯再往里进一步。孩子突如其来的举动让张老师有些措手不及，但马上便镇定了：孩子初来陌生环境难免会有不适应，正常！张老师没多说什么，笑着拍拍小杨的脑袋，轻轻抚住了他的双手，同时示意班上的孩子们鼓掌欢迎小杨的到来。掌声在持续，小杨拽门框的手渐渐开始松动，一分钟、两分钟……直到孩子完全松开双手，张言梅这才重新牵起小杨的手走进教室。

下午上课，张言梅发现空了个座位，正是上午转过来的小杨。孩子不见可是大事，张老师丢下粉笔，四处寻找——厕所、食堂、幼儿园都没见踪影，最后通过调监控才将孩子找到。这让张言梅心有余悸，下决心要全方位了解孩子！

寻•走进

家访，是探寻孩子行为问题背后原因的重要途径之一，带着疑问，张言梅走进了小杨的家。

家访中了解到小杨爸妈常年在外地务工，爷爷奶奶接管了小杨的饮食起居等方方面面。隔代抚养最大的特点就是溺爱，这放在任何一个留守儿童家庭，无一例外。从爷爷口中得知，孩子比较内向，喜欢独来独往，他们通常会由着小杨的性子来，但他有个爱好，喜欢和他奶奶跳广场舞。

有多少了解，才可能有多少个有效策略。家访第二天，张老师把会跳舞的小杨推荐给了教集体舞的段老师。在段老师的引导下，他成了一二年级集体舞社团的领舞，看着他在台上恣意潇洒的舞姿，谁会把他与一个半月左右前，吃饭有人看着，一不高兴用脚踢人，跑出教室需要两三个大人拎回来的小杨联系起来。

作为班主任，张言梅深知个性化教育策略的制定和实施是非常重要的，需要寻找到触动心灵变化的喜好，采取切实可行的方法，联合全体教师协同一致，及时有效进行干预，帮助孩子尽快适应学校生活。

赞•激励

在张老师实时的关注和呵护下，小杨收获到不仅是学习成绩优异，更为重要的是价值和被尊重。

小杨喜欢看绘本，张言梅以此作为强化物，明确要求只要遵守课堂常规，表现好了不仅能得到小零食，还可以把绘本书给他看。慢慢地，喜欢站起来，喜欢下位窜的小杨坐得住了。“坐端正了写的字就是好看！”“爱看书的小朋友就是会说话！”“小杨，你是白马小学的舞蹈小王子啦！”……只要看到小杨有些许改变，张言梅总是不吝啬地夸赞他。在2023年白马小学开学典礼上，小杨作为优秀学生代表上台发言，他是这样说的：

像小杨这样“带刺”花朵只是张言梅老师培育的“小花园”中其中一支。那个不会写不会说，还是个鼻涕虫的小宇，张老师也是这样不厌其烦。最开始用最直观的看图连线，看图掰手指，激发他认数字的兴趣，再到一节课无数次点他的名字，无限放大他的每一次进步，如今，小泽已经由当初不会写不愿学到能写字想学习，由借助手指小棒到会心算，由鼻涕虫到计算小王子，张老师以爱育爱，孩子的“尖刺”被温柔地抚平，孩子品德行为被修正，家校关系被温暖。

张言梅从事幼儿教育的时间占了她三十年教育生涯的二十六载，她最常说的一句话：“我的底子太薄了，那我就要付出比别人多几倍的努力去适应新的岗位，所以，我特别理解那些有‘刺’的孩子，我要用我微薄的力量摘除我们的‘刺’！”