为进一步探究语文大单元教学策略，落实“基于课程标准的学与教”的新课程理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，更好地促进教师的专业发展，扎实推进、有效落实“大单元教学”，4月3日，大悟县滨河学校教联体语文组骨干教师进行大单元教学集备活动。

滨河学校核心校教师代表围绕“大单元教学主题设计”，结合一年级下册第二单元课例为大家细致讲述了大单元整合，她指出大单元教学的核心在于将一个主题或者任务拆分成多个较小的单元，将这些单元进行整合和组织，以便学生在完成任务的过程中逐步掌握知识和技能，建议在教学中要把人文主体与语文要素结合起来，让文本的整体性与文本的材料化相结合，从割裂的单篇教学形成了整体，让单元教学在理解整合的过程中愈加熟练，变内容组合为学习组合，进而达到多元化解读教材，明确学习路径。

落实新课标理念，点燃“大单元整组设计教学”思维是当下教师教学实践的热点。参会的每一位教师都对“大单元”有了更深刻的理解，找到了落实语文要素的实施路径，以及情境化、支架式、任务型单元统整的策略，明确了前进的方向。他们纷纷表示，在教学中一定围绕大情境、大问题、大任务、大观念、大项目等方式来组织教学，将教学内容融入目标具体的动态实践中，让学生 “做中学”， 在情境任务的实践体验中“发展学”，更好地培养学生的核心素养。

滨河学校分管教学副校长对此次集备活动进行总结，对参会教师提出了新的要求，希望每位教师都要以学科的教师团队为作战单位，立足语文新课程标准，发挥的是每一个人的强项，做好大单元教学研究，树立“教、学、评”一体化意识，激发学生学习积极性。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。在“大单元整组设计教学”的路上，大悟县滨河学校教联体将继续优化设计，以学生为本，使学生的视野由课文走向自然，走向生活，在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的成果中，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线，也相信未来的教学工作他们会且歌且行、且思且进，教育教学之花会越来越艳，芬芳满园。