□ 吴玉娇

【摘要】近年来，随着社会的不断发展，人们对教育的要求不断提高，“双减”政策的实施标志着中国教育走向新时代的又一里程碑。双减背景下教育的开展，不仅需要秉承传统的教学模式的优良教育方式，还需要与时俱进针对现代教育开展的需求实施改革和创新。因此，如何在双减背景下促进小学语文课堂教学改革，已然成为当前教育领域重点研究思考的问题，本文也将针对“双减”背景下的小学语文课堂教学改革探讨进行研究和分析。

关键词：“双减”背景；小学语文；课堂教学；教学策略

小学语文教学对学生的成长和发展有着十分重要的基础作用。在小学语文教学中，只有提高小学生的语文学习能力，才能够让小学生符合当代激烈竞争社会的成长要求，从而为我活着发展和建设提供源源不断的人才力量。因此，小学语文课堂教学改革极为重要。在双减政策的背景之下，全新教育格局的建设体现在消减作业负担和优化教学模式上。因此，实现“双减”背景下的小学语文课堂教学改革，有助于促进学生语文学习能力的提升。

一、“双减”政策的重要性

从近年来学生学习的整体层面分析，学生学习的负担已然在教育竞争中不断加大。而繁重的学习任务和课后作业，一直以来都是影响中小学生健康成长的重要问题。因此，消减作业负担成为了双减政策下中小学教育开展的关键内容，不仅有助于平衡学生生活与学习的空间，促使学生健康成长，还可以有效的加深学生对相关知识的理解和应用能力，从而增强教育开展的实际效果。

二、“双减”背景下的小学语文课堂教学改革策略

（一）开展教学实践，强化深度学习效果。所有知识，都源于生活，也将体现于生活。基于深度学习的小学语文课堂教学，相关教学知识内容不仅仅是汉字，词语，或拼音，或诗词，或作文的内容，更多的是将知识运用在生活之中，并与生活逻辑形成良好的关联[1]。因此，在“双减”政策的背景下，小学语文教学改革的开展，需要加强教学实践，从而强化深度学习效果。通过从提高学习效度的教学方向发展，就可以减少过多的作业与练习。例如，进行人教版一年级语文下册课文3《端午粽》的教学时，教师就可以让学生根据课文内容，回忆生活中端午节的经历，相关的习俗内容。并通过语言叙述的方式将自身在端午节的体验分享给班级同学。这样就可以让教学和生活相近，从而促进学生通过梳理生活逻辑快速掌握知识。并通过表述，提高语言组织能力，增强学生的学习深度。

（二）增强文化渗透，延伸深度学习范畴。虽然语文具有非常广阔的教学范围，但其本质依旧是一门蕴含生活逻辑的学科，在中华民族5000年的发展中一直存在于人们的社会生活之间。因此，语文也具有着自己独特的文化和历史。在“双减”背景下进行小学语文教学时，文化和历史的渗透具有十分重要的意义，通过增强文化渗透，提高语文学科核心素养，不仅能够有效的提高学生对语文的情感，增强学生对语文的认知，还可以在很大程度上，帮助学生培养相应的语文学习精神，从而提高学生的核心素养，促进学生深度了解相关的语文知识，以此实现良好的深度学习教学[2]。例如，进行人教版五年级语文下册第二单元《草船借箭》的教学时，教师可以拓展相关三国的故事。通过三国的故事更容易让学生了解中国历史，感悟古人的智慧。从而在宏观的层面上，使学生更加深入的理解课文内容。

（三）鼓励自主探索，形成探索学习习惯。在“双减”背景下，通过培养学生探索学习的习惯，能够提高教学的效率。从而避免过多的练习和作业造成学习负担。当代课堂模式，应该将教育的主导位置由老师转变为学生，鼓励学生自主探究课程中的问题。通过问题不断深挖课程内容的知识，养成良好的探索精神，让学生在遇到问题的时候，能够解决问题，破解问题，从而探究学习相关知识要领。因此，培养学生的问题意识，鼓励学生自主探索，是开展深度学习的必要前提之一。例如，进行人教版四年级语文上册第三单元《题西林壁》的教学时，教师可以引导学生自主学习，然后对不懂的古诗词释义进行记录，常见的问题有，为什么不识庐山真面目；只缘是什么意思？这首诗与我们的成长生活有什么关联？通过学生的自我提问，记录相关学习内容的问题，给予教师重点讲解方向。教师对问题进行针对性的教学讲解，有助于提高学生的学习能力，提升教学的效率。这样一来，就可以精炼教学内容，提高教学开展的效度，减轻学生的学习负担。

结束语：

随着教育改革的不断深入，当代小学语文的教学模式也得到了前所未有的发展和创新。在“双减”背景下，既然做好课堂教学的改革，又要落实双减的理念。因此，教师需要优化教学模式，促进教学创新，从而推动小学语文教学的开展。本文针对“双减”背景下的小学语文课堂教学改革探讨进行了研究和分析，提出了相应的观点。相应在不断的实践和探索中，能够为教育领域提供有效的参考意义。

参考文献：

[1]张荣晋.小学语文深度学习的内涵与实践路径[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（10）：199-200.

[2]张盈盈.基于“双减背景下”小学语文教学的教学误区及其突破[J].长江师范学院学报，2020，36（04）：92-99+124.