“通过近一年的探索，教师从‘各自为战’转变为‘携手共进’，学生实现从‘有学上’到‘上好学’愿望，学校从‘学有所教’到‘学有优教’大进步！”巴东县溪丘湾乡中心学校校长张治国说。

从2022年9月开始，巴东县溪丘湾乡中心小学、后坪小学、天池岭小学和甘家坪小学探索组建融合型教联体，这是巴东县建设的第一批教联体，也是全州教联体试点之一。

一年来，教联体充分发挥核心学校的辐射带动作用，尊重各成员学校的主观能动性，通过“支部联建”“教研联合”“交流联动”“资源联享”“特色联创”“考核联体”六联措施，实现师德师能提升、学生成长提速、学校发展提质，共建高质量发展共同体。

截至目前，溪丘湾乡中心小学教联体覆盖4所小学，开展活动近10余次，惠及1200多名农村师生，通过“六联”活动促进教育融合，为巴东县小学教联体建设起到了良好的推动作用。

支部联建 凝心聚力 铸思想堡垒

联合支部开展“我与祖国共奋进”烈士陵园扫墓活动

“支部联建发挥优势互补、资源共享，不断提高党建工作的标准化、规范化、科学化水平……”在溪丘湾乡教育党总支的指导下，溪丘湾乡中心小学教联体将各成员学校组建成溪丘湾乡中心小学联合支部，每月“支部主题党日”活动，定时定点在牵头学校党员活动室召开，深入推进党建与业务深度融合，让党组织领导的校长负责制在溪丘湾乡中心小学教联体落地生根。

教研联合 深耕教坛 激教育活力

牵头学校教师与成员学校教师结对帮扶

“在师傅的悉心帮助下，不断调整思路、修改设计、试讲、打磨……直到展示课圆满完成!”甘家坪小学陈心意老师获奖后满面笑容地感谢道。

牵头学校与成员学校教师建立“青蓝工程”结对关系。针对青年教师、弱势学科开展教师结对，签订师徒结对承诺书、师徒汇报交流课，填写师徒结对辅导交流情况记录表，在结对交流中更好的实现互通融合。

教联体以年级为单位，开展集体备课，根据“教研联合”工作方案，成员学校参与电子教案备课，通过线上交流，修正完善备课内容，让每一节课都呈现出最优秀的姿态；教联体牵头学校成立语文、数学学科中心教研组，组建工作室，开展校本教研活动，为教师的专业成长搭建平台。每学期至少开展两次教学主题交流，通过送课交流、评课议课、经验交流等研讨活动，互相交流学习。目前教联体牵头学校送课达13次，成员学校互上研讨课3节，在不断的交流和学习中，教师们的研究能力不断提高，课堂教学质量不断提升，家长和社会对学校的信任度也不断攀升。

交流联动 思想融合 共谋教师成长

教联体内组织开展青少年“中华魂”演讲比赛

“党员教师结对交流，教育教学主题交流……”教联体学校从多层面、多渠道、全方面交流联动。

“党建引领”充分发挥牵头学校党支部的示范引领作用，充分发挥党员模范带头作用，全面贯彻党组织领导的校长负责制，从后勤保障、财务管理、教辅材料专项治理、师德师风、思政课、少先队等工作进行融合。牵头学校的胡凤元老师与教联体成员学校教师交流了《“双减”背景下的教师个人成长》，结合课例及身边的教师事例交流个人成长之路的途径；牵头学校少先队大队辅导员江丹老师从“少先队活，则学校活”“认真对待每一次升旗仪式”“升旗仪式展示着少先队的自动化”三个方面与成员学校进行了经验交流；教联体内数学教研组开展青年教师技能竞赛，11名参赛教师从活动中学习课程理念，做学生学习的引路人；教联体内组织开展青少年“中华魂”主题演讲比赛。

资源联享 问题联办 破发展难题

溪丘湾乡中心小学校外社会实践基地开展教育活动

“我们可以享受跟溪丘湾集镇学校学生一样的待遇了！”天池岭小学校长郑建炼向家长自豪地夸道。

溪丘湾乡中心小学设有校外社会实践教育基地，成员学校可资源共享，与牵头学校学生一起参与社会实践活动；共享牵头学校资源，通过优化配置，腾出餐桌共享给天池岭小学，解决了天池岭小学缺少学生食堂餐桌的问题，同时还为偏远的两所小学各提供60套餐盘，解决了学生就餐无餐桌、无餐盘的难题。

特色联创 形成合力 出教育新招

魏芳老师在甘家坪小学四年级教授劳技课

“粽叶这样抓，把米放进去，包起来再扎好……”溪小魏芳老师为甘家坪小学四年级的同学们带来的一堂别样的劳技课，在学生幼小的心灵中播下爱劳动的种子。

溪丘湾乡中心小学教联体1000余名少先队员通过钉钉直播的方式举行“共升一面旗，同上一节队课”活动，让乡村学校的学生也能享受和集镇学校的学生一样的教育资源，感受不一样的教育氛围。溪丘湾乡中心小学举办了一场教联体班主任工作经验交流会，提升了班主任的管理水平。

溪丘湾乡中心小学教联体第五次少代会的召开让少先队员代表真切地感受到小主人“参政议政”的乐趣。溪丘湾乡中心小学教联体通过钉钉直播形式开展心理健康、防性侵教育宣传活动，帮助女生们正确理解和处理青春期的身心变化，提高自我保护意识和自我保护技巧。

考核联体 融合共生 促教育公平

教联体“统一方案，分校考核”相关方案、制度

“我们偏远小学校教师综合考核能得到宋校长点赞，太开心了！”在学期结束考核中林海艳被评为教学能手。

为全面贯彻党的教育方针，深化教育人事制度改革，充分调动广大教职员工的工作积极性，引导教师注重师德，为人师表，钻研业务，教书育人，推动义务教育学校考核和评职晋升顺利实施。以激励先进、客观公正、简便易行的原则，建立科学合理的考核评价方案，建立健全各校区一体化考核评价机制，教联体实行“方案统一，分校考核”的原则，教师评优表模制度、绩效奖励，一体化考核落地。

“推进教联体建设是贯彻落实党的二十大精神、省第十二次党代会精神的生动实践，是实现义务教育优质均衡发展和城乡一体化，缩小城乡、区域、群体、校际差距，办人民满意的教育的客观要求。”县教育局党组书记、局长刘玉国说。

教育之路漫漫亦慢慢，即使有困难和困惑，仍然会脚踏实地，稳步推进。溪丘湾乡中心小学教联体决心凝聚一群有温度的溪丘教师，办好老百姓家门口的学校，让所有的孩子享受到公平而有质量的教育，让有温度、有情怀的教育扎根在大山深处。

（湖北日报客户端 通讯员胡凤元、宋秀宝）