多年来，郧阳思源实验学校聚焦学生劳动素养提升，重视劳动教育课程的开展，把劳动教育融入到学校教育教学各项领域和全过程，探索实施“劳动+基地+特色”的“劳动+”课程体系，形成学校为主导，家庭为基础，社会为载体的“三级联动”劳动教育时空，助力学生全面发展、健康成长。

课题研究 助推劳动教育有深度

学校高度重视劳动教育，成立了以党支部书记、校长校随勇为组长的领导小组，组建了六、七年级班主任和劳动课教师的20余名劳动教育指导老师团队，聘请了10名校外劳动教育辅导员，开展了以《探索实施“课堂+基地+特色”劳动教育模式》为题的课题研究。

通过开展课题研究，将劳动教育融入到课堂教学、劳动实践、劳动体验、劳动探究之中，形成跨学科、跨领域的劳动教育研究。将劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽植根于学生心中，达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新之目的，培育学生树立热爱劳动、尊敬劳动者、珍惜劳动成果的品德，从而深度挖掘劳动教育内涵，确保课题研究有深度。

开辟基地 助推劳动教育有亮度

2023年春季，学校结合校情，因地制宜，在校园内开辟了劳动教育实践基地，将六、七年级师生定为劳动实践基地责任人，以班为单位，划分“责任田”，每一个班制作精美的“标牌”作为劳动口号，让学生在劳动口号的感召下愉快地劳动。为保障劳动有序、高效开展，各班依据学生的体质和特长，将学生分成耕地组、播种组、管理组、施肥组、除草组、浇水组、采摘组、观察组等若干个小组，让每一个学生都参与到劳动实践中，识农事、知辛苦、乐丰收。

劳动中，同学们分工协作，积极主动，干劲十足。耕地组的学生为了达到深耕细作之目的，人人利用星期天休息时间，走向田间地头，跟着父母或有经验的耕地能手一起劳动，掌握耕地要领、技巧；播种组的学生则从选种、购买、浸泡、下种、盖窝等环节虚心请教并严格按照操作办法进行；施肥组的同学在劳动老师的指导下，深入当地农户与农民进行细致沟通，请教应该施什么肥、施肥应注意事项，然后再进行买肥、施肥，特别吸取农民伯伯的意见，尽量施农家肥，避免农药残留，在采购农家肥时，同学们不怕苦、不怕脏、不怕累，个个满头大汗，可没一个人叫苦叫累，有的同学还带病坚持劳动，真正把“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义演绎得淋漓尽致；除草组的学生天天轮流值日到基地，发现有杂草露芽，就立即用手拔掉，像守护幼儿一样，守护着幼苗，盼望着早日开花结果，享受丰收的喜悦；浇水组的同学，通过网上查找、询问农民和请教老师，根据不同蔬菜生长需求，适时进行浇水，确保蔬菜成活率和生长需要；观察组的同学们更是细心、用心，大家一日早中晚三观察，分工协作，并进行详实记录，有的同学为了记录蔬菜生长的精彩瞬间，早上6点就进入基地，一蹲就是几个小时，晚上打着手电筒边观察边记录，期间劳动老师也陪同着，并拍下照片分享给师生，亮出最美的瞬间，达到美好瞬间人人受益。

基地按照季节特点，种有辣椒、茄子、玉米、花生、豇豆、黄瓜、红薯、萝卜、白菜、黄豆等农作物和蔬菜，在师生的精心呵护下茁壮成长，每当看到绿油油长势喜人的幼苗，个个脸上露出喜悦的笑容。最为高兴的是收获季节，看着成熟的劳动果实，人人心里特别高兴，师生们走向基地，小心地收获着每一粒劳动果实，即使不小心扎破手指，也顾不得叫痛，高高举起收获的果实，欢呼着、欢笑着，那场面简直不亚于农民丰收节的场景。

收获的果实采取三个办法来分享：一是送到学校师生食堂，作为师生午餐“加餐菜”，每次食堂师傅们都会在菜盘前特别放置一个“加餐菜”的牌子进行特别提醒，师生们吃着亲自动手的劳动果实，心里特别高兴，这顿餐吃得也特别有意义；二是在校门口设置“小集市”，劳动小组的同学们整齐地摆放着自己的劳动果实，面对接送学生的家长不时地吆喝道：看一看、瞧一瞧，我的蔬菜多新鲜，价格便宜，无公害，包您满意，爷爷奶奶、叔叔阿姨，满意就带点回家吧，错过今日，来年才能再见啦！场面十分热闹，深受家长青睐；三是作为“爱心蔬菜”，送给空巢老人或家庭困难的学生，用劳动果实传递爱心。

家长们一直认为，学校这种做法很好，既锻炼了学生动手劳动的能力，又传递了爱心，很有温度，值得推广和坚持下去。

走进工厂 助推劳动教育有广度

为了让学生了解和掌握更多的劳动技能，培养学生实践能力和创新能力，学校充分利用社区资源和十堰高新区独特的资源，定期组织学生走进工厂企业，参观学习并进行动手实践。这一做法受到工厂企业的大力支持。目前，签订实践基地的工厂企业有6家，包括汽车零部件加工、玻璃加工、纳米技术等，让学生劳动实践有广度。

今年4月，七年级300余名学生走进恒昌达工贸有限公司，该公司主要从事玻璃加工，在该公司实地参观了普通玻璃、钢化玻璃等不同种类玻璃加工流程，听取了工人的介绍，感到十分奇妙，真正体会到科技的魅力。当听说到学校现在门窗的玻璃都是出自该公司时，同学们顿时兴趣十足，人人感谢工人叔叔辛苦地付出，为自己学校加工出优质的玻璃，大家坐在明亮的教室里学习，别有一番新意。

同学们参观结束，个个内心十分激动，纷纷表示，一定好好学习，掌握更多的科技知识和技能，长大好发挥自己的专长，为社会作贡献。

家校合力 助推劳动教育有温度

劳动教育离不开家长的参与和支持，只有家校合力，才能培养出德智体美劳全面发展的新一代。多年来，我们坚持做到家校社同参与、共谋划、共成长。

在学校层面，建立劳动教育家校委员会，定期召开劳动教育研讨会，制定劳动教育长远规划和劳动教育实践活动。每一个月组织有劳动经验的家长到学校劳动基地进行现场指导，手把手教给学生劳动技能，提高学生实际劳作能力；每一个季度召开一次家长参与的劳动分享会，聘请劳动模范进行现场交流分享，培养学生热爱劳动、会劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果，在学生心中形成劳动最伟大、劳动最光荣意识，真正让学生明白一切伟大皆由双手创造的含义，让劳动成为人生成长的基石；每年评选出一批“劳动标兵”，激励学生真正成为劳动能手，形成人人都是学校劳动基地的实践者。

在家长层面，鼓励每一位家长发挥自己的特长，和孩子一起开展劳动活动，比如做一次家务、炒一盘拿手好菜、织一件毛衣、采摘一次果实、收割一次稻谷、手绘丰收简笔画等，让劳动成为每一天的必修课，培养学生动手能力和协作能力，通过一同劳动培养亲子关系，构建和谐家庭，让劳动更有温度。

在社会层面，建立长期合作的小作坊、小试验田、小农场等劳动场所，定期组织学生走进劳动场所，开展劳动实践，让学生在劳动中学农事、知辛苦、长技能，促成长。

学校每年11月在红薯成熟季节，组织学生走进红薯粉条加工小作坊，参与红薯粉条加工全过程。同学们从挖红薯——洗红薯——切红薯——过淀粉——加工粉条——晾晒粉条等环节入手，全程动手，让学生在劳动中掌握红薯粉条加工全流程的同时，知道红薯粉条得来的不易，更明白红薯粉条作为郧阳的特产走向全国的艰辛历程，也传承了红薯粉条加工这一传统手艺。

走向小作坊、小试验田、小农场，是学校的一贯做法，是学校劳动教育课程的精品课。一直以来，学校坚持多条腿走路的办法，把劳动教育落实到学生成长的全过程，收到了良好的育人效果，形成了学校、家庭、社会共同关注劳动教育的格局，温暖着每一个学生。

多年来，学校坚持五育并举，落实“双减”和“五项管理”政策，落实立德树人根本任务，大力开展素质教育，聚焦劳动教育，为学生成长奠定坚实基础。今后，我们将继续开拓劳动教育渠道，加强学校劳动教育实践基地创新管理模式，拓展与校外劳动基地沟通与交流，走家校社共同参与的劳动教育之路，把有深度、亮度、广度、温度的劳动教育办出成效，办出特色，赋能学生精彩人生。（湖北日报客户端通讯员 熊巍 李微）