夏维学（左一）和学员讨论问题。（通讯员 付康 摄）

湖北日报全媒记者 江卉 通讯员 付康 熊峰

3月的江城，春意渐浓。

“风乍起，吹皱一池春水。”借着春回大地的意境，海军工程大学文职教员夏维学导入《流体力学》课程，“风吹过湖面形成了速度梯度，剪切力作用于湖面形成‘褶皱’。”

2020年，夏维学从地方高校博士毕业，他婉拒多家科研院所，毅然报考军队文职，加入海军工程大学。一年来，这名90后教员已获得国家自然科学基金青年基金项目支持。今年1月，他带领学员参加“江苏省诗画流体力学大赛”荣获一等奖。

从试讲碰壁到挥洒自如

“一定要成为一名优秀的教员。”2020年9月，当他走进海军工程大学，漫步校园时，看到一排介绍马伟明院士等名师大家的灯箱。他驻足良久，暗下决心要干出一番天地，定下一个“小目标”——在同批文职教员中率先拿到主讲资格认证。

为上好第一堂课，夏维学做了充分准备。试讲时，他将课堂的“一桶水”装得满满的，以至于语速过快、衔接不紧密。

“想法活、延伸多、元素杂，没有注意受众的感受，更像是一场没有听众的总结报告。”“站得很随意，敬礼不标准。”课后，该校基础部负责人这样评价夏维学的课堂，最后几位评委的打分都不高。

第一次试讲就碰了壁，夏维学没有退缩，反而越挫越勇。

教学基本功不扎实，他每天反复地练，对着镜子练、看网上慕课练、找空教室练，甚至让家人当学生、当评委。每次和家人打视频电话，夏维学都要上一段课程，家人调侃他：“我们上你的《流体力学》，估计也能考优秀了。”

不会调节课堂氛围，夏维学虚心向同事请教。他常常拿着书本教案，向教研室前辈教员请教如何探索使用翻转课堂、小组对抗式研讨、云课堂线上辅助等教学模式和方法。他还积极参加大学组织的新教员专业跟训，将一些优秀的教学方法吸纳到自己的课堂中。

为练好教学姿态，夏维学特意到军事基础教研室去请教队列教员，不断优化自己的站姿等。

几个月后，夏维学再次站上讲台，自信从容、挥洒自如，收获了评委阵阵掌声。2021年5月，他如愿以偿率先获得主讲资格认证，正式担任《流体力学》课程的教学工作。

用心育人，培养学员独立思考能力

在教学过程中，夏维学十分重视培养学员独立思考、解决问题的能力。

“向他请教问题，他不会直接说答案，而是点拨思路，引导我们找到解决问题的路径。”学员们说，他的课一点也不枯燥，夏教员总是将理论与实践相结合，通过一个个小实验、小仿真，将晦涩难懂的理论方程形象呈现。

夏维学的教学方法，受到大家的欢迎，唯独学员陈瑶不太买账。课堂上，他总是昏昏欲睡。

恰逢江苏省举办第一届“诗画流体力学”大赛，全国高校学习《流体力学》课程的本科生和研究生都有报名资格。夏维学决定抓住这个机会对他“改造”一番。

这天上课，陈瑶又进入“朦胧”状态。夏维学走下讲台，提问刚刚所讲的知识点，陈瑶对答如流。

“看你学得不错，敢不敢参加下月举行的‘诗画流体力学大赛’，这可是高手之间的角逐。”夏维学说。

“去就去！”陈瑶满口答应。回队后，陈瑶便开始查阅资料、设计模型，他要向夏维学证明自己能行。

没想到，陈瑶的作品在学校第一轮初赛仅位列第八，差点被淘汰。

后来，他开始虚心向夏维学请教。夏维学给他制定竞赛学习计划，陈瑶的课余时间也“泡”在了夏维学的办公室。

决赛作品制作过程中，夏维学始终鼓励陈瑶，帮助他克服一个又一个困难。最终，陈瑶的作品《诗情画意流体力学》代表学校参赛。今年1月，《诗情画意流体力学》荣获“江苏省诗画流体力学创作大赛”一等奖。

为战育人，他让学员当“总师”

作为一名军校教员，夏维学一开始就注重把理论知识与实战结合，突出“为战育人”的导向，使教学的“准星”始终对准打仗的“靶心”。

“如何利用伯努利方程让鱼雷跑得更快？”

“如何用毕托管坐在飞机里测飞机飞行速度？”

“水雷如何识别水压场从而只炸敌舰而不伤害我舰？”

课堂上，夏维学请学员们当起装备的“总设计师”，将抽象性知识与武器装备紧密结合，大胆设计不同架构的武器装备，这堂基础课也充满了“战斗气息”。

随着教学能力不断提升，夏维学对于自身的定位也愈发清晰：“我们同时身处知识象牙塔和军营大熔炉，要努力把课堂和战场连接好，把使命责任担当好。”

在教研室资深专家张志宏教授的指导下，夏维学积极撰写国家自然科学基金申请书。功夫不负苦心人。经过层层筛选，2021年9月，他成功获得国家自然科学基金青年基金项目支持。

“我将不断提升能力素质，为培养合格海军人才作出应有的贡献。”夏维学信心满满、干劲十足。