湖北日报客户端讯（通讯员秦苗）5月27日下午，秦集小学第19期家校协同育人公益讲堂温情开讲。六年级语文老师张园以《战国策》中的名句“父母之爱子，则为之计深远”为序章，结合六年级学生在校的日常点滴，为家长们带来了一场贴近实际、直击教育痛点的分享，引导家校同心破解成长难题，为孩子的小升初关键期“续航”。

讲座开场，张老师没有讲大道理，而是从班级里的真实片段说起，带领家长读懂六年级孩子的“矛盾型”成长。她提到，六年级学生“成人感”陡增，渴望独立决策，却对自我管理缺乏掌控力；自尊心显著增强，一次作业评语、一句同学评价都能牵动他们的情绪。这背后既有对小升初的向往，也有对未知环境的焦虑。“他们看似急着‘长大’，其实依然需要被看见、被认可。”张园老师强调，课堂上抢着回答问题、主动为班级服务的孩子，本质上都是在寻求“我能行”的价值确认，家长和老师的正向反馈，正是他们面对挑战的底气。

随后，张老师直面教育真相，直言三个常被家长忽略的教育误区：不要指望孩子天生自觉，成绩稳定的孩子背后，几乎都有家长长期坚持的习惯监督；“好孩子是‘管’出来的”，放任孩子自由发展，往往会让他们被游戏、短视频等诱惑占据时间，课堂专注度越来越差；最该警惕的是“5+2=0”效应，周一到周五在校养成的好习惯，会被周末混乱的作息、无节制的手机使用所抵消，家校节奏不一致，所有努力都会打折。家长要给孩子分配力所能及的家务活，让孩子在劳动中寻找成就感，而不是在游戏里找存在感。劳动是孩子建立自信、收获价值感的最好途径。真实生活中的历练，远比虚拟世界的满足更有力量。

针对家长最关心的“怎么做”，张老师给出了可落地的行动指南：不必苛责自己“不够完美”，也不必要求老师“毫无疏漏”，家校各守边界、互相配合就是最好的教育。她分享了班级里“待得住”的成长标尺——不只盯分数，更看孩子是否“坐得住”“玩得上”“交得出”“笑得出”，并建议家庭周末采用“定点检查”模式：周六上午完成大部分作业，做完作业再玩1小时手机，周末保持和学校接近的作息，周日晚上一起检查书包，用适度的监督替代全程紧盯。

现场，她还向家长提出了三个“小请求”：作业签字不只是走流程，更是告诉孩子“你的学习我在意”；群消息回复“收到”，就是对班级工作的最大支持；有困惑及时沟通，别在孩子面前否定老师，因为“我们是并肩的盟友，不是对立的对手”。

讲座最后，张老师引用龙应台《亲爱的安德烈》里的话：“作为普通人，学习虽不是唯一出路，却是最易的出路。”她表示，家校共同的目标从来不是“培养学霸”，而是帮孩子攒足“选择生活的底气”，让每个孩子都能安心读书、自在交友、踏实成长。“老师只能陪孩子一程，父母才是永不退休的班主任。”张老师说，这场讲堂不是终点，而是家校同行的又一个起点——唯有同心同向，用长远的眼光携手前行，才能为孩子的小升初过渡铺稳路，培养出既能仰望星空、又能脚踩大地的生活强者，为他们的未来真正“保驾护航”。