文/闫姗

孩子背着书包，无知无觉地向学校走去；跟在后面的家长苦口婆心，一路说个不停。这是我们常常看到的一个场景。“我学习，我妈快乐”这句黑色幽默道出了一个奇特的教育现象——孩子的表现，家长的状态，孩子的感受，家长的感受，都高度缠绕在了一起。在心理学上，这一现象有一个更为专业的说法，叫作“情感融合”。

对于很多人来说，自己从情感上与子女分开是一件吓人的事情。家长与孩子有清晰的边界，也不是中国传统家庭的认知。

即使已经是现代社会，我们家庭的模式并没有太大变化：家庭幸福依附在孩子身上，孩子的命运与家庭甚至家族的命运纠缠在一起。孩子的感知一部分被无限放大，一部分被彻底无视，完全看孩子的感知与家长的要求是否有重合的地方。

在这样的家庭结构中，孩子和家长是否真正亲密无间呢？大家把上面那句黑色幽默看明白就知道了——

我学习，我痛苦还是快乐，没人知道，也没有人真的想知道。我只知道，只要我在学习，我妈就会很快乐。为了我和我妈的这种尴尬关系，不论快不快乐，我都得学下去。我妈和我的关系状态，让我哭笑不得。我们表面上荣辱与共，其实貌合神离。

这种关系，连小孩子都能看清楚，那么家长清楚吗？当然，因为在这种关系中，家长大部分都感受不到和孩子之间的联接。家长没有耐心和孩子原本的样子沟通，并不试图走入孩子的内心，而只是把自己的内心状态投射到孩子身上。

“我都是为你好。”这句话听起来是不是很熟悉，但恰恰是一种虚假的亲近。话里的意思是：你并不重要，我想让你做的更重要，只要你还听我的，我们就很亲近。

其实，这种亲近是家长吹起来的五彩泡沫。因为，只要孩子有自己的想法，不再遵从家长的指导，这种亲密感就消失得无影无踪。

在这样情感高度融合和缠绕的家庭里，每个人都需要觉醒。我们为自己的事负责，也尊重家庭其他成员的感受。我们梳理关系，直到所有情绪分离，独立自主。清醒、整洁、有秩序、有价值，只有独立的个体，才有能力与他人建立真正的联系。

前两期的读书灯栏目里，我们连续阅读了两本觉醒系列的书，今天，我们一起来到觉醒系列的总结篇《家庭的觉醒》（上海社会科学院出版社 青豆书坊出品）。家庭的觉醒，来自每一个成员的觉醒，找寻到自己的位置，发出自己的声音。

情感融合特别能解释青春期叛逆问题。说是问题，不如说是觉醒。因为进入青春期的孩子并不是在使坏，也不是想离经叛道，他们做的是应该做的事，那就是争取独立自主权。

通常情况下，真正难搞的是父母，更是父母的控制欲，青春期的孩子只有在对付难搞的父母时，才显得难缠。独立自强，是一个人真正找寻自己的最强音，如果父母接受到这个讯号，就必须退后，停止单方面的情感投射，主动进行情感分离。

我学习，我快乐；我学习，我痛苦；我学习，我选择；我学习，我迷惘；我学习，我好奇；我学习，我涅槃……每一种感受都是允许的，也都是被尊重和理解的，那么学习就会真正成为孩子自己的事。我学习，再也不会只是我妈的快乐。

允许用自己的方式经历人生的孩子，就能更早开始承担风险，依赖自己的力量。当他们需要家长时，也不会羞于承认，这种依靠与扶持是温暖的、持续的、健康的。

现在，我们家庭里的每个成员，都走到了一个里程碑下。我们放下对伤痛和失败的恐惧，独立自主，写下共同的诺言，如舒婷在《致橡树》中写道的：

根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

觉醒是对承诺的更新，愿每个家庭在教育中日日更新。