湖北日报全媒记者张泽牧 通讯员杨叶

近日，民盟湖北省委员会副主委、全国人大代表、三峡大学校长黄艳接受湖北日报记者采访，围绕“三算融通”（算力、算法、算据）推动宜昌建设中部算力枢纽、数字孪生水利学科创新、高校教育科技人才一体化发展等议题，系统阐述其思考与建议。

从“天上水如何变为地上水”的数字孪生教材编写，到“算力建设应该与应用场景开发协同”的区域发展理念，再到“教师应深入工程一线，方能有效指导学生实践”的育人思路，黄艳的论述体现出清晰的工作主线，三峡大学正通过教材建设、平台搭建、机制改革等多维举措，深度融入区域发展大局，助力宜昌打造中部算力枢纽，同时推动水利学科向“实用化、交叉化、前沿化”方向转型升级，为我国数字经济与水利事业高质量发展贡献高校智慧。

“三算融通”破局算力经济新生态

围绕宜昌建设“中部算力之都”的战略谋划，黄艳代表表示，将在本次两会期间重点提出“三算融通”发展建议，强调算力、算法、算据应当系统化协同推进。

“当前部分地区在算力基础设施方面投入较大，但与之匹配的应用场景和数据生态未能同步发展，易造成资源闲置与浪费。”黄艳指出，宜昌作为长江经济带重要节点城市、工业重镇及生态屏障区，发展算力经济具备电力资源丰富、产业场景多元、区位优势突出等独特条件。

她列举了宜昌在算力应用方面的多重场景：工业产线数字化转型对算力的需求，长江大保护中生态环境保护、灾害模拟应对等对算力的依赖，以及低空经济、绿色航运、绿色农业等领域对智能计算的支持需求，应用空间十分广阔。她透露，三峡大学已牵头完成宜昌市三算融通发展专项规划的编制工作，该规划已被纳入市、省级布局，目前正积极争取进入国家数字经济规划体系。

黄艳说，算力建设必须与场景应用发展协调推进。宜昌在工业转型、生态保护、航运物流、现代农业等领域具备丰富的数字化应用需求，可依托算力中心开展数字孪生、智能调度、低碳管理等创新应用，构建“以算促用、以用带算”的良性发展格局。

“‘三算融通’不仅是技术路径，更是一种系统发展的理念。”黄艳建议，应在国家层面加强跨部门协同，打破“烟囱式”管理和建设模式，推动算力资源随着需求动态配置与高效利用，避免因单项追求规模而忽视整体效益最大化布局，切实促进数字经济与实体经济深度融合。

数字孪生水利：教材创新引领教学变革

“在数字孪生水利领域，传统教学侧重理论方法讲授，当前更需要强化学生的建模计算与动手能力。”黄艳手持新出版的《水利模型与算法设计》教材介绍，书中附有二维码，读者可扫码进入云平台，自主选择模型、调整参数、运行模型，直观掌握算法原理与应用流程。

面对水利行业数字化快速推进与高校教学内容更新滞后的结构性矛盾，黄艳带领团队率先破题。她牵头编写的《水利模型与算法》教材，作为水利部“数字孪生水利”系列教材的核心组成部分，首次系统整合模型原理、计算机算法与人工智能技术，填补了国内该领域教材空白。

“行业发展已走在教育前面，高校教学必须加速跟进。”黄艳表示，该教材不仅注重理论阐释，更配套建设云平台与模型库，学生可通过实操掌握从方程推导到软件实现的全流程应用能力。目前，相关课程已通过线上培训向全国教师开放，助力“智慧水利”教学体系落地推广。

此外，三峡大学自主研发的“防洪大模型”知识平台已投入实际水利管理应用，正在从防洪知识平台向“大语言模型推理+小专业模型计算”的智能决策模式发展中。黄艳指出，该类产学研用项目由学校提供专业算法支撑，企业投入经费资源和大模型基础应用，行业提供应用场景与防洪垂直领域知识，构建起可持续可落地的创新生态。“数字孪生水利不仅是前沿研究方向，更是跨学科人才培养的重要实践场所，学生需同时具备水利专业知识与计算机、人工智能知识，这也在客观上推动了高校重构课程体系与培养模式。”黄艳说。

她展示了学校研发的“防洪大模型”系统，该系统支持自然语言交互，可根据用户提问自动调用降雨径流模型、水动力学模型等进行计算分析，并快速输出结果。她表示，大模型与小模型的协同运作，是实现真正智能化决策的关键路径。

育实用人才，破高校评价“唯论文”倾向

黄艳直言，当前高校评价体系对平台、论文、奖项、人才称号等科研指标侧重较多，而对人才培养实际成效的关注仍显不足。“一流学科的建设成效，最终应该体现在培养的人才能否解决实际问题、能否满足行业和社会发展需求。”她强调，三峡大学正通过多项机制改革，推动教育、科技、人才三者真正贯通一体发展。

一方面，学校设立“三峡数智研究院”等实体化教学科研一体化平台，组织推进教师参与数字孪生水利、三峡水运新通道等国家级重大项目建设研究工作，使其在解决工程实际问题过程中更新知识结构、提升专业能力；另一方面，学校开设“智慧水利实验班”，推行“水利+计算机”双学位培养模式，并通过参与科研平台工作和到水利一线实习实践，强化学生的交叉学科与工程实践能力。

她积极推动教师赴行业一线实践锻炼，安排教师前往长江委、三峡集团等单位开展现场工作，认为参与实际流域管理与工程调度运行比单纯课堂教学更具实效。她本人也牵头开展校企合作项目，如与中国移动联合研发防洪大模型，由企业投入资金，学校提供智力支持，行业提供应用场景需求，研究成果直接应用于生产实践，她认为这种“产学沿用”全链条参与模式远比纯理论研究更能锻炼提升教师队伍的知识结构和能力水平。

黄艳认为，高校科研应服务于人才培养与知识更新。她呼吁，教育评价体系应增加“人才贡献度”相关指标，关注高校毕业生在服务国家战略、关键行业与重大工程中的实际作用，引导高校真正面向产业、面向未来，培养“有用且与时俱进”的高素质人才。

黄艳表示，三峡大学将继续以“三算融通”项目推进为牵引，以数字孪生水利为突破口，以教育科技人才一体化发展建设为主线，深度融入宜昌及中部地区发展大局，为水利高质量发展和数字中国战略贡献高校力量。