湖北日报客户端（通讯员袁佩瑶）近日，红安县实验小学二年级（6）班的学生们完成了一堂特别的劳动实践课程——掐丝珐琅初体验。在为期两周、共计三课时的活动中，28名学生在教师的指导下，亲身体验了从绘制线稿、掐丝到填彩的完整工艺流程，不仅掌握了传统手工艺的基础技能，更在指尖流转中感悟匠心精神，增进了对非物质文化遗产的理解与热爱。

精心设计：让非遗技艺适配儿童课堂

作为国家级非遗项目，掐丝珐琅工艺繁复、要求精密。为让二年级学生能够安全、有效地参与活动，教师团队在活动前进行了大量准备工作。通过网络自学、材料试做，项目组最终确定了适合低龄段操作的“六步简化法”，并全部选用通过国家3C认证的环保安全材料。

课程设计坚持“做中学、学中悟”的理念。第一课时以文化认知导入，通过微视频与实物触摸，学生们惊叹于景泰蓝的光彩与立体感，教师则适时讲述古代工匠耗时数月完成作品的“匠心”故事，在学生心中播下专注与坚持的种子。

过程挑战：在解决问题中实现真实成长

实践过程并非一帆风顺，而教育契机正蕴藏其中。绘制线稿时，教师及时提供分层图案模板；掐丝环节，学生发现“用力按压5秒”能使粘贴更牢固，这一“学生智慧”被立即推广至全班；填彩阶段，孩子们自发尝试色彩渐变，展现出令人惊喜的审美创造力。

活动中更不乏温暖镜头：一位手部精细动作稍缓的学生在同伴协助下耐心完成涂胶；小组合作中，孩子们彼此鼓励、共同解决技术难题。这些瞬间生动诠释了劳动教育对合作精神与坚韧品格的培育。

多元评价：成果展示与素养提升并重

活动结束后，学校举办了“小小珐琅艺术展”，展出的26件作品吸引了全校师生驻足欣赏。评价采用学生自评、小组互评与教师点评相结合的方式，全方位关注技能掌握、艺术表现与合作过程。

数据见证了学生的成长：92.8%的学生能独立完成全套流程，课堂专注时长显著提升，材料浪费率大幅下降。更深远的影响在于文化认同感的增强——活动后，学生对“中国传统文化”的认同度显著提升，部分学生甚至自发组建“非遗宣讲小分队”。

育人思考：以劳动教育涵养完整人格

本次实践是学校将本土非遗资源转化为劳动教育课程的生动探索。它表明，劳动教育远不止于技能学习，更是对情感、态度、价值观的整体培育。当孩子将亲手完成的作品送给家人，当他们在失败后重试直至成功，其所收获的成就感、耐心与责任感，正是“五育并举”育人目标的具体体现。

红安县实验小学将持续挖掘地方文化资源，开发更多融合传统技艺与时代精神的劳动课程，让非遗在校园焕发新生，让劳动教育为学生的全面发展注入深厚而鲜活的力量。