湖北日报客户端讯（通讯员 金小龙 许荣旗）教育是国之大计、党之大计。党的二十届四中全会指出：“办好人民满意的教育。实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合，加强体育、美育、劳动教育，完善教育评价体系。”为新时代基础教育发展指明了方向。近年来，十堰市张湾区全面贯彻落实教育优先发展战略，以特色育人奏响“办好人民满意的教育”最强音。

十堰市第十三中学：

以体育赋能学生全面发展

近日，十堰市第十三中学凭借扎实的群众体育工作与创新的体教融合实践，荣获“全国群众体育先进单位”称号，这份国字号荣誉，是对学校“全员参与、全域覆盖、全程育人”群众体育理念的有力肯定。群众体育的蓬勃发展，离不开科学的顶层设计与扎实的课程支撑。

市十三中精准把握国家体教融合政策导向，将群众体育作为立德树人的重要载体，构建起“政策领航+课程筑基+赛事延伸”的完整体系。该校校长杨涛介绍，学校成立群众体育工作领导小组，制定《群众体育发展三年规划》，通过资源优化调配、场地设施升级、师资队伍建设，形成“人人爱运动、天天有锻炼、月月有赛事”的良好生态。2023年2月，该校入选湖北省全面深化体校建设“61530”行动计划，被确定为张湾区体育运动学校；2024年，又被授牌为湖北省水上运动学校十堰训练基地，为群众体育发展注入强劲动力。在课程设置上，学校构建“基础普及+特色拓展”多元体系，每周5课时基础课，覆盖篮球、田径等项目，柔道、摔跤、皮划艇等特色选修课由专业教练员授课，确保每个学生掌握1至2项终身受益的体育技能。

2021年至2024年，学校累计开设相关课程1200余课时，学生体育技能掌握率达90%，培育出14名国家一级运动员，在省级以上赛事斩获75金75银91铜。此外，学校打破“运动耽误学习”的认知，让体育成为文化课成绩提升的助推器。规律锻炼增强了师生体质，更提升了专注力、意志力与学习效率。针对学生因训练、赛事缺课的情况，学校建立“缺课登记—分层辅导—效果反馈”闭环机制，利用课后服务开展针对性辅导，确保运动与学业两不误。

数据印证育人成效：2021年至2024年，该校中考重点高中录取率从5%提升至20%，80%的学生达到高中录取线，文化课平均分连续四年稳步增长。湖北省体育局专门推广该校经验，相关做法被纳入十堰市典型案例。作为流动人口子女集中的学校，市十三中通过群众体育赋能教育公平，让每个孩子都能平等享受体育资源。站在新的发展起点上，市十三中将以国字号荣誉为动力，制定新一轮群众体育发展规划：丰富轮滑、武术等普及性课程内容，升级体育场地设施；深化“1+N体育联合体”建设，联动周边学校共享赛事资源、共建训练基地；向下延伸至小学布局“体育启蒙点”，让群众体育理念从小扎根。

十堰市东风第一小学：

以车城特色打造科学课程

近日，教育部基础教育教学指导委员会科学教学指导专委会公布中小学第三批科学课程实施典型案例名单，十堰市东风第一小学报送的《立足车城特色，打造科学课程资源体系》案例成功入选，成为全国推广的典型范本，为产业型城市小学科学教育创新提供了实践借鉴。

作为扎根“中国汽车城”的基础教育标杆，十堰市东风第一小学深耕十年，直面中小学科学课程资源“地域特色缺失、实践场景虚化、辐射效能不足”的共性痛点，以本地汽车产业优势为核心，构建起“场馆资源集群+课程资源矩阵+师资资源联盟+校地共享网络”四位一体的普惠型科学课程资源体系。这一创新实践不仅让抽象的科学知识变得可触可感，更打破了校园与产业、高校的壁垒，形成了“本土化开发、跨界式共建、普惠性共享”的独特模式。

在十堰市东风第一小学校园内，100平方米的“汽车学院”核心场馆成为学生的科学探究乐园。场馆划分汽车操作区、展示区、模拟区三大功能板块，配备可拆解的汽车核心部件模具、200余件学生自制模型及模拟驾驶设备，通过“拆解——观察——记录——组装——验证”的五步探究流程，让学生在动手实践中直观理解机械原理、能量转化等抽象知识。

校外，学校联动东风汽车工厂、湖北汽车工业学院建立实践基地，打造“课堂——产业——科研”的完整链路，学生走进生产车间观察自动化流水线，走进高校实验室触摸氢燃料电池、自动驾驶等前沿科技，实现了从课本到现实的认知跨越。课程建设方面，学校开发的校本教材《我和汽车》构建“认知——实践——创新”三阶架构，既紧扣义务教育科学课程标准，又深度融入十堰汽车产业文化，配套“汽车编程与创客”资源包，让科学教育实现“低成本落地、可视化传播、跨学科融合”。同时，组建“校内教师+高校师生+企业工程师”的三元师资联盟，为课程实施提供专业支撑，形成教学、科研、产业联动的强大合力。

学校先后获评教育部首批“科学实验校”、湖北省“科普教育学校”等荣誉称号。此次入选全国典型案例，既是对学校创新实践的认可，更彰显了地域产业资源与基础教育深度融合的强大生命力。未来，十堰市东风第一小学将持续深化“汽车+科学”教育特色，紧跟新能源、智能化汽车产业发展趋势，丰富课程资源内涵，扩大普惠共享范围，让更多学生在探究家乡产业的过程中点燃科学梦想，为车城产业振兴筑牢人才根基。

十堰市东风第五中学：

以特色心育守护师生心理健康

“初中三年是学生心灵成长的关键期，学业压力、叛逆情绪、家庭困扰等因素，都可能给学生蒙上心理阴影；教师常年肩负教学与育人双重重任，难免积蓄压力与困惑，同样需要关怀与滋养。”十堰市东风第五中学党委书记姜梅的这番话，道出了该校深耕心育工作的初心与坚守。

近年来，该校立足初中生身心发展特点，从机制建设、阵地打造、学生防护、教师赋能等多维度协同发力，探索出贴合校情的特色心育之路，为学子自信成长筑牢心灵根基。推进心理健康教育，制度保障与阵地建设是核心支撑。此前，因心育培训与职称关联度不高、考证难度大且教学任务繁重，教师参与积极性较低。姜梅带头报名参训，成功带动了教师的参训热情。2023年8月，该校7名参训教师全部通过张湾区心理咨询师考核。目前，已有20名心理教师持证上岗。

阵地建设同步升级，学校克服办学空间紧张难题，配备约60平方米的心理咨询室，设置舒适谈话区、专业宣泄区。不同于多数学校“定时开放、预约咨询”的模式，该校心理咨询室全天候开放，20名心理教师义务值班，详细记录学生诉求并与班主任、包联教师无缝对接，如今“找心理老师聊聊”已成为学生的普遍共识。

学校高度重视教师身心健康，通过组织羽毛球赛、八段锦、广播操等活动帮助教师减压，同时，及时回应教师实际困难，暖心关怀凝聚全校向心力。在减轻教师心理负担的同时，学校定期邀请专家开展心育专题培训，聚焦谈话技巧、沙盘应用等实用内容，助力教师提升专业能力，建成一支善倾听、精疏导的心育队伍。完善机制、建强队伍的最终落脚点是护航学生成长。

该校构建“学期初普筛、心理委员每周登记、班主任日常观察补报”三层筛查机制，实行校级领导、教师全员包联，每人负责10余名学生，形成“筛查-识别-陪伴”完整闭环。初三女生小敏（化名）因父母离异情绪低落、成绩下滑，包联教师刘玉兰多次家访，每周谈心并通过沙盘游戏疏导情绪，帮助小敏重拾笑容，学习状态稳步回升。

学生心理健康需要家校社协同发力。学校每周发布亲子教育短视频，定期开设家长课堂，邀请专家、校内资深教师授课，帮助家长掌握科学教育技巧。

姜梅表示，学校始终秉持“不求声势、务求实效”的心育理念，以润物无声的守护为学生健康成长保驾护航。未来，学校将继续深耕心育领域，进一步完善工作体系、探索新路径，期待与更多专业机构、社会力量合作，凝聚家校社强大合力，筑牢师生心理健康长效守护网，让阳光温暖校园每个角落，照亮每一颗心灵。