湖北日报客户端讯（通讯员刘爱理 李媛）近日，十堰经济技术开发区柯家小学召开心理健康专题研判部署会，全体班主任、德育处成员及专职心理教师参会。会议紧扣《未成年人保护法》及《中小学心理健康教育指导纲要》要求，聚焦学生心理需求痛点，系统谋划教育举措，为守护学子心理健康筑牢制度保障。

“低年级适应焦虑、中年级人际矛盾、高年级学业压力，不同学段的心理需求要精准画像。”会上，德育处主任首先通报学生心理健康排查结果。此次排查通过“心理测评+日常观察+家校联查”三维模式，结合班主任记录、心理辅导台账及家长反馈，系统梳理出各年级学生在情绪调节、人际交往等方面的12项共性问题与8类个性困惑，并选取3个典型案例深入剖析风险诱因，为后续工作找准靶向。

在交流研讨环节，班主任代表与心理教师沈明超展开经验分享。“我们班设了‘情绪树洞’信箱，每周五我都会逐一封回信，很多孩子愿意把心里话写下来。”六年级班主任王莉的实践做法引发共鸣。沈明超则从专业角度提出建议：“对性格内向的学生多用‘一对一’疏导，对出现共性困惑的群体开展‘同伴互助’团体辅导，分级干预才能事半功倍。”现场讨论气氛热烈，参会人员结合班级实际提出20余条实操建议。

围绕下一步工作，学校明确“监测-教育-协同”三维推进机制：一是筑牢监测防线，要求班主任落实“每周谈心30分钟”“情绪晴雨表每日填报”制度，对离异家庭、留守儿童等重点群体建立专属档案，确保风险早发现、早介入；二是丰富教育载体，将心理教育融入主题班会、校园活动，计划开展“情绪管理工作坊”“亲子心理沙龙”等特色活动；三是深化家校共育，通过每月1期家长微课堂、季度心理教育手册等形式，向家长普及“积极倾听”“情绪疏导”等实用方法，破除教育壁垒。

“学生心理健康是校园安全的底线，更是‘五育并举’的基石。”德育副校长景小军在总结中强调，全体教师要以“时时放心不下”的责任感，用细心捕捉信号、用耐心疏导情绪、用爱心守护成长。他特别要求，各班主任需在会后3日内完成班级心理状况“回头看”，确保各项部署落地见效。

此次专题会的召开，不仅明确了柯家小学心理健康工作的“路线图”与“责任状”，更凝聚了“全员育人、全程育人”的共识。据了解，该校将把会议部署与“心语驿站”心理辅导、每周心理健康课等形成闭环，让心理关怀渗透校园每个角落，为学生阳光成长保驾护航。