湖北日报客户端讯（通讯员卢红波、申娟）近日，走进谷城县五山镇谢湾中心小学的融合教育课堂，笔者看到这样一幅和谐的画面：孩子们围坐在一起，专心致志地完成学习任务。其中，患有轻度自闭症的小轩（化名）正在剪指甲，他的脸上露出了难得的专注与自信。这是谷城县深入推进融合教育，护航特殊需要学生快乐成长的一个生动缩影。

理念先行，构建包容接纳教育生态

“每一个孩子都有接受公平而有质量教育的权利！”谢湾中心小学杨金成校长表示，“融合教育不仅是将特殊需要学生安排在普通班级，更是要通过系统的支持，让他们真正融入集体，在接纳与理解的环境中共同进步。”

在推进融合教育试点工作中，谷城县残联在得知五山镇谢湾中心小学有较多残疾儿童就学后，多次深入学校调研指导，并为学校残疾儿童提供必要物资支持，积极争取医疗资源为身体残疾的孩子提供医疗援助。2024年，谷城县残联投入30万元支持谢湾中心小学建设融合教育资源教室，指导改建了厕所、楼道等生活设施。办学条件的改善，极大地方便了残疾学生在校学习生活。在县残联的支持下，学校牵手谷城县特殊教育学校，组织骨干教师、专业资源教师、外聘专家成立融合教育工作小组，制定翔实的工作方案与评估机制，确保融合教育科学、规范、有效实施。

专业支撑，铺设个性化成长的阶梯

为了给特殊需要学生提供精准支持，五山镇谢湾中心小学下足了“绣花功夫”。

“教材”开发，指明教学方向。学校统筹人力、集团体智慧，结合本校校情、学生学情，开发出全套融合教育校本教材，为学校融合教育课程有序开设提供了有力保障。

“一人一案”，精准评估。学校为每一位入校的特殊需要学生建立个人档案，联合专业机构进行全面评估，精准分析其优势与需求，量身定制个性化教育计划（IEP）。

爱心助学，赋能成长。精心打造的功能齐全的80㎡资源教室，成为孩子们的“加油站”。资源教师会根据需要，为学生提供认知训练、社交技能辅导、情绪管理等个别化训练，帮助他们补齐短板，更好地适应普通班级的学习与生活。

课程调整，因材施教。在普通班级教学中，教师们积极探索差异化教学策略。通过调整教学目标、简化教学内容、提供可视化提示、设计分层作业等方式，让特殊需要学生“跳一跳，够得着”，体验学习的成就感。

师资培训，提升素养。学校定期组织教师参加融合教育理论与实操培训，邀请特教专家到校指导，提升普通教师识别、应对学生特殊需求的能力，打造一支“懂融合、善支持”的教师队伍。

互帮互助，营造温暖和谐校园文化

融合教育需要营造充满关爱与理解的校园氛围，谢湾中心小学积极开展生命安全教育、挫折教育主题班会，通过绘本共读、情境体验等活动，引导学生认识并尊重个体差异，学会关爱与帮助他人。

“小杰是我们班的重要一员。”小杰的同桌小雨说，“我们一起做游戏，他不会的题目我会教他，他发现有趣的东西也会分享给我。”班级中自发形成的“小伙伴”互助小组，让特殊需要学生在自然的交往中学习社交规则，普通学生也在付出与陪伴中培养了同理心和责任感。

初见成效，静待每一朵花儿绽放

经过不懈努力，谢湾中心小学的融合教育实践已初见成效。像小杰一样，多名特殊需要学生在认知水平、社会适应性、情绪行为等方面取得了显著进步。他们不仅顺利跟上了班级的学习节奏，更在集体中找到了归属感和价值感。

“看到孩子们脸上的笑容越来越多，能主动和同学交流，这就是我们最大的幸福。”谷城县残疾人联合会党组书记、理事长陈琳说。

在谷城县残联大力推动下，五山镇谢湾中心小学、冷集镇双桥中心小学已成为湖北省融合教育示范学校。谷城县残联将继续深化探索，完善支持体系，凝聚家校社合力，用爱与智慧为每一个特殊需要的孩子点亮前行的灯，让教育的阳光平等地洒在每一个孩子身上，静待每一朵独特的花儿美丽绽放。