为深入践行新课标理念，深化“学习中心课堂”教学改革，推进课堂教学改革，促进青年教师专业成长，江陵县西湖小学教联体于9月11日——26日组织开展了新教师汇报课活动，来自西湖小学的9名青年教师相继登台展示。

01角色重塑：教师成为“设计师”与“引导者”

老师们精心设计教学环节，巧妙创设学习情境，充分体现了“以学定教”的教学理念。本次汇报课的最大亮点，在于新教师们对“学习中心”理念的深刻理解与大胆实践。课堂不再是知识的“单向输送”，而是转变为学生自主学习的“探索场”和“建构台”。

01薛雪成《王戎不取道旁李》

在语文课《王戎不取道旁李》上，来自西湖小学的薛雪成老师没有进行繁琐的文本分析，而是设计了“俊杰故事我来讲”的驱动任 务。以读促学，以读促思，学生们在自主阅读后，以小组为单位合作 完成每一项任务，并阐述自己对人物的独特见解，教师则退居幕后，适时点拨、梳理和提升。

02徐敏《三位数乘两位数》

数学课则变身“智慧闯关营”。徐敏老师通过设计环环相扣、具有挑战性的现实问题，引导学生动手操作、合作探究，亲身经历从发现问题、提出猜想到验证结论的完整数学思维过程。课堂上，学生们的思维碰撞成为最动人的风景。

03周甜《Unit1 Start up》

英语课堂上，周甜老师创设了真实的“点餐”或“问路”情境，学生们在角色扮演和任务驱动中，自然而然地运用所学句型进行交际，语言能力在“用”中得到锤炼和提升。

02技术赋能：智慧工具助力个性化学习

薛雪成老师的语文课《王戎不取道旁李》中AI运用截图

多节课堂中，新教师巧妙运用数字化手段拓展学习边界。让学生与历史人物隔空对话，从而使学生能获得更直观的体验，激发学生学习的兴趣。

03聚焦学为中心：让学习真实发生

课堂上，教师们讲话的时间变少了，但设计的“学习任务单”更精妙了；站在讲台上的时间变少了，但深入小组、倾听与启发的时间变多了。他们的评价也不再局限于答案的对错，而是更多地关注学生的学习方法、合作状态和创新思维。这种转变，正是教联体长期以来通过理论研修、课例研讨和“青蓝工程”师徒结对等方式，强力助推教师理念更新的结果。

04

教联体聚力，共研教学新生态

课后，各教研组都纷纷开展了基于“学习中心课堂”《江陵县小学课堂教学评估细则》的深度评课。学校学科骨干与新教师们围坐一堂，研讨的焦点不再仅仅是“教师教得怎么样”，更多的是“学生学得是否投入、是否深入、是否发生了真正的学习”。这种研讨重心的转移，标志着西湖小学教联体在教学研究上达成了新的共识。同时，在评课过程中，各科任教师在校长涂晓阳、副校长王方的带领下，毫无保留地提出了各自的教学意见和建议，为几位教师在今后的教学思路、教学方法上指明了方向。

05未来可期，课堂改革迈向纵深

让学习真实地在每一个学生身上发生，是我们推进“学习中心课堂”改革的初心。本次新教师汇报课，既是一次教学技能的集中展示，也是一次教育理念的深度洗礼。同时也让我们欣喜地看到，新教师们不仅接过了教育的接力棒，更接过了课堂改革的旗帜。他们展现出的理念认同与实践能力，预示着教联体课堂改革的未来充满希望。

它标志着西湖小学教联体在促进教育优质均衡、深化教学改革的道路上，正通过夯实课堂主阵地，将发展的主动权真正交还到学生手中，为培育时代新人奠定了坚实的基础。