湖北日报客户端（通讯员 毛世畅、马凤娇）“ABCDEFG，HIJKLMN……” 近日，蕲春第五实验小学清水河校区暑期“爱心托管班”的教室里，二十余名一年级学生随着老师的节拍拍手歌唱，清脆整齐的《字母歌》声此起彼伏。这场以趣味英文歌曲为核心的英语课，正通过孩子们易于接受的方式，让英语启蒙从 “被动记” 变为 “主动学”，助力他们的英文能力生根发芽。

针对低年级孩子注意力集中时间短、对旋律和节奏敏感度高的特点，支教团队创新地将英语启蒙与“唱歌”深度融合。“用旋律串联字母，能让孩子在轻松氛围中记住26个英文字母的发音和顺序，还能悄悄培养他们的英语语感，为后续学习打下基础。”支教老师解释道。这一设计打破了传统机械记忆的模式，让英文学习从一开始就与“兴趣”挂钩。

课堂上，英文能力的培养被拆解成一个个生动的环节。老师先通过色彩鲜艳的字母卡片逐个教学认读，帮孩子们建立 “字母外形 - 发音” 的初步关联；再用 “字母找朋友” 游戏让他们在互动中熟悉字母形态，为后续书写和识别筑牢基础。当《字母歌》旋律响起，孩子们一边拍手打节奏，一边用手指在空中 “书写” 字母 ——“唱到‘X’就画小叉叉，‘O’就画圆圈”，这种 “听觉 + 动作” 的联动，让抽象的字母变得可感可记，既强化了发音记忆，又加深了对字母形态的认知。

为了让英文学习更具互动性，老师设计的 “字母接龙唱” 游戏成了课堂亮点：两组孩子分别接唱歌曲前后句，偶尔的 “故意卡壳” 不仅逗笑众人，更在趣味中强化了对字母顺序的掌握。“原来记字母不用反复读，唱着歌就记住了！” 孩子们的反馈道出了效果 —— 原本需要机械重复的内容，在歌声与合作中转化为主动记忆，下课铃响后，不少孩子仍在小声哼唱，主动追问 “明天还能学新的英文歌吗”，对英文的兴趣已然萌发。

本次趣味英语课将以《字母歌》为起点，逐步引入《苹果歌》等简单英文歌曲。从字母发音到基础词汇，从旋律跟唱到简单表达，通过熟悉的旋律层层递进，让孩子们在 “好听、好记、好玩” 中拓展英文认知边界。志愿老师李欣聪说：“我们希望用歌声打开英文世界的大门，让孩子们不仅学会字母和单词，更能爱上这门语言，为未来的英文学习埋下一颗愿意探索的种子。” 歌声里的英语课，正让这个暑假的托管时光，成为孩子们英文能力启蒙的 “沃土”。