沙洋县曾集镇中心小学六（2）班构雨萱

“六（2）班，一等奖！”校园广播里的声音刚落，整个操场就沸腾了。我攥着汗湿的班旗，看着同学们涨红的脸上绽放的笑容，耳边又响起那阵让我至今难忘的掌声。

记得比赛前两周，班主任刘老师把我叫到走廊。“这次领操员就由你来当吧。”她的手指轻轻点着我的肩膀“但你的动作还不够舒展，咱们每天放学后再加练”夕阳把我们的影子拉得老长，我对着空荡荡的操场一遍遍地抬手、踢腿，刘老师蹲在跑道边，用手机录下我的动作，逐帧指出不足。

比赛那天，我站在队伍最前方，白色运动鞋踩在塑胶跑道上，手心的汗把班旗握出深色的痕。音乐响起的瞬间，余光瞥见看台上同学们攥紧的拳头，突然想起昨天彩排时，小雨悄悄塞给我的纸条：”别怕，我们都在呢！”

随着第九套广播体操——“现在开始”的指令，我深吸一口气，手臂划出第一道弧线。阳光掠过指尖，我听见身后54双运动鞋整齐落地的声音，听见啦啦队喊破嗓子的加油声，更听见刘老师带着沙哑的声音“注意节奏”。当最后一个动作结束，我转身时，看见同学们亮晶晶的眼睛和看台上此起彼伏的掌声。

那掌声像春天的蒲公英，轻盈地落在每个角落。它不仅是对我们苦练的肯定，更藏着刘老师深夜批改动作视频的身影，藏着小雨每天准备的润喉糖，藏着32颗心紧紧贴在一起的温度。直到今天，每当我经过操场，仿佛还能听见那阵掌声，轻轻推着我向前。

【指导教师曾德芳点评】这篇习作小作者以”掌声”为线索，通过领操员的视角展开，将集体荣誉与个人成长巧妙融合。小作者善于捕捉细节：汗湿的班旗、看台上的纸条、老师沙哑的叮嘱，这些具象化的描写让情感真实可触。结尾将掌声升华为集体的温暖与力量，既呼应主题又余韵悠长。若能在描写比赛过程时加入更多感官体验，使场景更具画面感。整体结构完整，情感真挚，是一篇展现校园生活的佳作。