湖北日报客户端讯（通讯员付茸、饶舜禹）拖把棍化身“宝剑”，孩子们似小骑士般欢跑嬉闹；桌椅成挑战道具，他们勇跨“小桥”、攀登“山岳”……12月6日，在襄阳市樊城区直机关幼儿园，孩子们在废旧物品构建的户外欢乐世界里尽情锻炼身心，这是樊城区学前教育第一责任区教研活动现场上生动的一幕。

为深入推进幼儿教育课程改革，自2023年起，樊城区积极构建“1+6+X”三级教研体系（即1个中心教研组+6大教研指导责任区+X个园级教研组），全面建立完善教研指导责任区、区域教研和园本教研制度。

其中，樊城区学前教育第一教研指导责任区以樊城区直机关幼儿园为领衔园，携手七所公办园共同开展责任区教研活动，致力于为教师搭建学习、交流、研讨的平台，形成研修共同体，全力促进责任区园所教师的专业成长，提升园所保育教育质量。

决策共谋，建立责任区机制保障研修成效

“在责任区平台的引领下，我园建立研修制度，明确职责分工，园本研修机制已逐步完善。”近日，贾洼小学附属幼儿园执行园长衡嫣在教研活动中谈到。

第一责任区组织建立核心团队并明确职责，涵盖组织培训教研、“一对一”指导成员研修等内容。各园构建研修管理网络，实行园长负责制，针对不同层级教师建立保障激励机制，为研训工作提供组织保障，激发教师积极性与内在动力，推动形成“协同共进”模式。每学期初由核心团队依据各园所“真问题”“共性问题”共同研讨确定计划；每月至少开展一次区内“大教研”活动，各园所轮流承办，组内成员全员参与，骨干教师按需选择参加。

今年10月，在三十九中附属幼儿园承办的“优化户外2小时”专题研培中，陈丽园长抛出户外活动中的教学疑难点，参与教师研讨分析活动设计不合理的环节，通过各园骨干分享“户外2小时活动特色亮点”，大家就特色早操、自主游戏、体育游戏组织与实施等内容展开讨论，最终形成“如何有效利用户外空间”“特色体育器械的选择”“户外自主游戏的组织”等有效策略。

一园一品，打造特色提高园所保育教育质量

“各园应创建独特的幼儿园文化，例如，市直属机关第二幼儿园以“绘本阅读”为办园特色；区直机关幼儿园雍江分园深植自然乐趣、天性养成理念……明确园所教育目标和特色，设计规划保教环境，加强美育文化营造，构建具有一园一品特色和文化的教育体系是我们责任区部分园所亟待提升的方向。”业务园长们在“细化保教管理——一园一品特色打造”主题研讨中思想交锋、智慧交融。

樊城区直机关幼儿园发挥核心园优势，在管理、师资、课程生成等方面积极作为，引领责任区内园所打造“一园一品”特色品牌。积极开发社会领域特色课程，如“汉江石膏”“丫丫洗车店”“童心驾校”“串来串趣”等，满足幼儿多样化学习需求，提升幼儿自主游戏的兴趣度与参与度，为其他园所提供借鉴经验。

积极开展园际互动，如开展幼儿综合素质展示活动、艺术表演活动、体育竞技活动等。通过园所之间观摩学习、经验交流，了解不同园所教育理念与教学特色。同时，借助名师工作室等平台与其他教研指导责任区开展合作交流，拓宽骨干教师视野与思路，共同探索幼儿教育新思路与新方法。

协同研究，合作开展项目，共筑资源共享高地

经过一年半的实践探索，责任区建设成效初显。教研机制方面，已构建起包含交流研讨会议、教学观摩、师徒结对等多元教研体系，开展活动10场，共计200余名教师参与。教研质量显著提升，课程故事、案例互评等活动使教师教学创新意识大增，成果广泛推广。教师专业成长突出，100%参与课题或教改。资源共享方面，成果库百余份活动方案、课件、案例，园所互补借鉴，合作特色活动，激发创新活力，实现协同共赢。

樊城区学前教育第一教研指导责任区将组织责任区幼儿园共同参与课题研究，如“家园共育背景下幼小衔接之幼儿心理健康教育的策略研究”课题，各园所教师分工协作，开展调研、实践探索与成果总结。通过合作研究，提升教师科研能力，形成可推广的家园合作心理健康教育模式。整合各园所课程资源，建立课程资源共享库，涵盖优秀教学活动设计、本土文化资源素材等。构建教研指导责任区研修共同体，教师可按需选用资源库内容，实现资源高效利用与互补。