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在教育的旅途上,满怀期待是桨,它能驱动我们划向学生心灵彼岸,那里繁花盛开。
我出发了
带着母校的“成才”之期
2019年,我从中国人民大学文学院硕士毕业,母校“国民表率、社会栋梁” 的殷切期待,如同声声战鼓,在择业的十字路口敲响在我的心头。这简单而有力的话语,不仅是对我们学识与品德的高标准要求,更是一种深入骨髓的精神指引。当我回首校园时光,那些在图书馆中日夜苦读的岁月、在学术殿堂里与师长同窗热烈讨论的场景,都化作了母校期待的注脚。带着这份期待,我毅然选择了教育之路,因为我深知,只有在培育下一代的伟大事业中,我才有机会将母校赋予我的一切传承下去,为培养社会的栋梁之才贡献自己的力量。
我的第一份工作是在哥斯达黎加大学孔子学院担任汉语教师。在遥远的拉丁美洲,我感受到了文化碰撞的奇妙火花和教育无国界的深刻意义。不同的价值观和思维方式,有时会让学生对汉语背后的文化内涵产生误解,但这也正是教育的魅力所在。我耐心地讲述着中国的传统节日、风俗习惯和历史故事,从春节的热闹团圆到中秋节的赏月思乡,从孔子的儒家思想到李白的浪漫诗篇。渐渐地,学生们开始理解并爱上了这些独特的文化元素,他们会在课堂上积极分享自己对中国文化新的理解和感悟,那种跨文化交流的和谐氛围,让我深深感受到教育如同春风化雨,能滋润不同文化的土壤。这段经历,就像一颗璀璨的明珠,镶嵌在我的教育旅程中,让我更加坚定地相信,教育是传递希望与爱的事业。
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我前进着
怀着教师的“育人”之期
2021年7月,我来到了光谷,成为了武汉市光谷第二十六小学的一名语文教师。干净整洁的教学楼,郁郁葱葱的校园,山水环绕的周边环境,在这里,我真切感受到了教育的“阳光生态”,也开启了和孩子们一起探索“智慧人生”的旅程。
在语文课堂上,我精心设计每一堂课,从生动有趣的故事导入,到丰富多彩的课堂互动,再到深入浅出的知识讲解,我希望每一个汉字都能成为一颗种子,在他们心中生根发芽,希望他们能跟我一起共同领略中华语言文字之美。“你的朗读肯定特别流利!”“你一定有很多想法!”我总是这样对班里的孩子们说,因此在我的课堂上,孩子们个个都是“朗读达人”,人人都能想出“金点子”,他们高高举起的小手仿佛在说“老师,我能行!”
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“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。而这其中,包含着对每一个被教育者的期待,期待他们能在这种影响下,绽放出属于自己的光彩。”正如德国哲学家雅斯贝尔斯所言,那些平时有些胆小内向的孩子,在我的鼓励下也渐渐勇敢起来。
小宇就是这样的孩子,曾经的他在回答问题时总是低着头怯生生的,声音小得像蚊子哼。我不断地对他说:“你可以的,你的声音很好听!”后来,他在一次课堂演讲中,声音洪亮、条理清晰,赢得了全班同学的掌声。那一刻,我看到了期待的力量,它就像一束光,照亮了孩子内心深处的潜力。
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我享受着
伴着自我的“成长” 之期
教育并不是一帆风顺的坦途,其间布满了荆棘与坎坷,但这恰是它的魅力所在,因为每一次跨越困难,都是一次成长的蜕变,而我,在这充满挑战的征程中,无畏前行,乐在其中。
记得在开展环保主题教育班会课时,我想让学生了解学校所在地花山生态新城的湿地地貌,了解湿地对于环境保护的重要功能,但由于教学条件有限找不到能够模拟湿地生态系统的教学设备,于是我就利用废旧物品制作了简易的湿地模型。从收集材料到精心制作,再到让学生们实际操作感受,每一个环节都耗费精力。然而,当我看到孩子们眼中闪烁的好奇与兴奋,当那些自制教具成为打开他们知识大门的钥匙,我深知这一切努力都是值得的。
未来的日子里,我将继续钻研教育教学方法,会积极参与各种教育培训和学术研讨活动,与同行们交流经验、碰撞思想,汲取更多的教育智慧。我还计划开展教育创新实践,尝试将现代科技与传统文化相结合,为语文教学注入新的活力。在这个过程中,我或许会遇到困难和挫折,但我毫不畏惧,因为我知道,每一次挑战都是成长的机遇。我期待自己能在光谷教育的画卷上,用青春和热血绘就一幅绚丽多彩的画卷,成为一名能为学生们遮风挡雨、指引方向的大树,与他们共同成长,书就更多的教育故事。
教育这场充满期待的旅行,没有终点,只有不断前行的风景。我将带着母校的期待、教师的责任和自我成长的渴望,在这条道路上坚定地走下去,让每一个学生都能在期待的阳光下绽放出最绚烂的花朵。
来源:东湖高新区教育局
武汉市光谷第二十六小学
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