□监利市章华中学2023级08班 张雪晴

瘦小的身影，散发着温柔的光，黑色的瞳孔里是不易察觉的倔强。——题记。

初一的开学季，炎热的天气令人烦躁，刺眼的阳光更是火上浇油。空气中弥漫着炎热气息，路旁的梧桐枝丫疯长，贪婪地享受着每一丝阳光。我独自打着伞去报道，闷热的伞下实在不好受，我不觉加快了脚步。

走过一条街，路旁有个便利店，就想着去买瓶水。在出店门时，看到了一个男生。他就站在路边一个路灯下面，太阳晒得他汗如雨下，脸通红，白色的短袖都被汗水打湿了大半，但他依旧站着没有任何动作。我感到奇怪，但胆子也没大到主动上前搭话，就一直看着他。他注意到了我，我眼睛赶紧往旁边一瞟，假装没看见他。一两分钟之后，一位老人走了过来，一见男生就说：“哎哟！你怎么站在这里咧，不会找凉快的地方吗？快过来快过来。”老人给男生打了伞，还在不停地责备男生，但他仍然不说话，也没有任何表情。

看见有人来了，我便继续往学校走，大概十分钟就到了学校。一个人慢慢寻找着教学楼，找着教室，费尽千辛万苦终于找到了。此时的教室里已经有了不少同学，一个接一个地排着队报名。在报名结束后，我随便找了个座位坐下，看看四周的同学——很好，一个也不认识。

正觉得倒霉的时候，突然看到了一个熟悉的同学，之前那个男生竟然也在这个班，而且更巧的是就坐在横二的位置上（我是竖三）。等到老师开始点名，点到那个男生时，他举了一下手。“要喊‘到’!”老师强调着。男生表情很犹豫，然后小声应了一句。“大点声！不要害羞，女同学都没害羞呢！”老师调侃地说，“这位男生再来一遍！”

这次他仿佛用尽了全身力量，清清楚楚地喊了一声——“大！”老师一下没反应过来，而同学们却哄堂大笑。“是‘到’不是‘大’，哈哈。”一个同学纠正了男生的发音。男生却低下头，耳朵红得像要滴血。老师看出了男生的窘迫，安慰了一下男生就开始讲课。

下课后，我鼓起勇气问他：“你怎么回事啊？”他开口跟我说话，却听得十分模糊，最后只能问他“你是……口吃吗？”这句话似乎伤了男生的自尊心，他微微点了下头就没理我了，我也没再问他。之后几天他除了上课，“被迫”被老师点起来发言都很少说话，同学们也都习以为常，没再笑话他。

在一次语文课上，他又被老师点名，让他说“黑暗”的反义词，他说了，但却是“花光”，老师刚想让他坐下，因为知道他想说的是“光明”，但他没有。反倒又说了一遍，一遍接着一遍，直到他的眼眶里噙满了泪水，直到他焦急地撕破了试卷，直到他沉默了下来。这时，所有人都没有再说话，全都望向他。我看着他，心里莫名激动，鼓了一下掌，接着是震耳欲聋的掌声。老师欣慰地望向他，而他露出了久违的，发自内心的，青涩的微笑。

或许他不是完美的，是有缺憾的，可我们又何尝不是呢？他的缺憾固然可惜，但当他冲破封闭的“心笼”，缺憾则成了他骄傲的荣耀。

“风雪压我两三年，我笑风轻雪如棉。”

点评：一个口语表达有缺陷的男生，由喊“到”都不会而自尊心受打击，到反复练习成功说出反义词的成长经历，启迪人们勇于面对缺憾，冲破封闭的“心笼”，展现骄傲的荣耀。构思巧妙，叙事具体，描写生动，文笔细腻。

（指导老师：沈红城）