上好一节课的一个重要标准就是看本节课的重难点是否被突破，只有把握好教学重点、突破教学难点，才能扫除学生的学习障碍、解除学生的心理困惑，实现教学质量的提高。

一、研究课程标准与教材

课程标准明确了教学目标和要求，教材内容则是教学的基础素材。仔细研读它们，能确定知识点的地位和作用，在研究本课的基础上还要研究本章节的教学目标，了解前后知识间的关联性。在《小熊请客》这一课以小熊准备红果招待朋友为情境，通过红果的数量变化引出乘法问题。教材中的问题设计逐步引导学生从加法过渡到乘法，为乘法口诀的学习做铺垫。分析教材中的知识点呈现顺序和逻辑关系，在学习四的乘法口诀之前，学生已经学过了二、三的乘法口诀，教材通过复习旧知，引导学生类比推理，学习新的乘法口诀。

二、分析学生的情况

在学习本单元之前，203班、204班已经有很多同学会背乘法口诀表了，但让孩子们通过一个情景图，用完整的话表达所列算式的意思，有的孩子还是表述的不够完整，因此这节课重点让孩子们结合情景说一说自己是如何编4的乘法口诀的。同时根据二年级学生的认知水平和思维特点，这个年龄段的学生以具体形象思维为主，对直观的事物和情境更容易理解。因此，在教学中可以多图形帮助学生理解乘法的意义和乘法的口诀。

三、参考教学资源

在准备上“小熊请客”这一课时，我查阅相关的教学参考书籍、教学设计和教学案例，了解其他教师在教授“小熊请客”这一课时是如何把握教学重难点的。借鉴优秀教师教学实例，学习她们教学方法和策略，比如情景导入结束后，用小熊一边穿一边心里想着一个问题引导孩子们提出问题、用“小熊看大家这么棒，也给大家带来了一些红果，它想让同学们帮它编4的乘法口诀，你们有信心完成吗？”用“机灵鬼愁眉苦脸地说四七二十八不太好记”等语言，自然地衔接到下一个环节。

四、请教身边优秀教师

4的乘法口诀孩子们学起来并不算困难，但如何让课堂变得有吸引力，这成了我的一个难题。为此，在备课时我请教了同组办公室的王春梅老师，在王老师的指导下，受益匪浅，在以往的教学过程中，以几串糖葫芦有几个红果，我会让孩子们每个怎么来的都说得清清楚楚，但会导致有的孩子听着听着没了兴趣。经过向王老师的请教，我明白了以几个为例讲清楚即可，教学形式可以多种多样，可以让孩子们以开火车的形式回答，也可以让孩子们边拍手边说，一边能有效分散孩子注意力的时间，一边让课堂更有趣。

五、课后多思多想多学习

在204班上完以后，我发现在讲练习题时孩子们兴致下降了，我便请教了我的师傅李先仙老师，李老师带着我深度挖掘了每道题的数学思维以及前后课程之间的内在联系。练习不仅仅是把这个题完成，更要帮助孩子们发展数学思维，学会学习。比如孩子们边拍手边说几张桌子几条腿后，以我的设计在练习题完成的7张桌子就会结束了，李老师说引导到孩子们9张桌子后，再数到10张桌子追问怎么来的，这里教会了孩子们如何去自我发现、自我探索。同时李老师让我理解如何了解孩子们的难点，难点是随着课程生成中逐步发现发掘的，是在孩子们停顿时、孩子们有困惑时、孩子们表述不精准时捕捉到的，以此作为契机帮助孩子们解决难点问题。

路漫漫其修远兮，在教学重难点的精准把握与突破上我还要不断地下功夫，只有不断学习武装自己，勇于实践并反思总结，才能与时俱进，适应教育的发展，才能当好学生学习的引路人。

作者：宜昌市伍家岗小学教育集团东艳路校区 唐杰