章巧慧

今年3月，宜昌市教育局基于我市当前教学现状提出建设“生动课堂”，市教育局局长邓玉华在关于“生动课堂”的阐释中提到，其最显著的特点就是“动”，具有“价值驱动、内容联动、思维触动、学习主动”四个基本特征。在伍家岗区教育局安排部署下，宜昌市伍家岗区实验中小学积极探索“生动课堂”建设有效路径与策略方法，在教联体“生动课堂”示范课展示活动中，语文学科请进隆中路小学张晓丹老师执教《荷叶圆圆》，一年级语文组围绕《动物儿歌》进行同课异构也各具特色。通过对这两篇课文的教学实践，我深刻体会到了生动课堂的魅力，同时也有了更多的理解。

“生动课堂”应该是充满趣味的。对于一年级的小朋友来说，他们的注意力很容易分散，只有有趣的事物才能吸引他们的目光。在张晓丹老师的课堂上，她以荷叶和荷花为道具，让孩子们仿佛置身于美丽的荷塘之中。这样的情境创设，不仅能吸引孩子们的注意力，还能让他们更好地理解课文内容。课堂上，她还采用了角色扮演的方法，让同学们分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，通过表演来体会课文中各个角色的感受和心情。孩子们在表演的过程中，非常投入，他们的脸上洋溢着快乐的笑容。这种角色扮演的方法，让孩子们在玩中学，在学中玩，极大地提高了他们的学习积极性。

“生动课堂”应该是充分互动的。生动课堂离不开互动体验，要让同学们积极参与课堂活动，提问、发言、小组讨论，让学生成为课堂的主角。伍家岗区实验中小学陈鑫老师在执教《动物儿歌》的过程中，将不同的形声字装进信封，让同学们自主合作去猜和认，在讨论中交流自己对形声字的理解和感受，不仅能更好地理解知识，也学会了倾听和表达，培养了合作意识、创新思维和自主学习能力。王莉老师的课堂上，引导同学们一边读，一边模仿着动物的动作，课堂氛围也十分活跃。低年级的课堂上，我们还可以利用多媒体技术，设计如猜谜语、词语接龙等游戏，让同学们充分参与到游戏中，在游戏中巩固知识。

“生动课堂”应该是贴近生活的。语文源于生活，我们也应该将生活中的元素引入课堂，让孩子们感受到语文的实用性和趣味性。比如，多位老师在课件中展现出来的，通过观察身边的事物来学习汉字，用生活中的情景来练习口语表达等。当学习内容与日常生活中的经验、情境和兴趣相关时，学生更容易理解和接受知识，使他们更积极主动地参与到学习过程中。同时，贴近生活的教学能够帮助学生将抽象的知识与实际生活中的例子、案例和情境相结合，教师可以帮助学生将抽象的概念转化为具体的、可感知的内容，从而加深他们对知识的理解和记忆。

“生动课堂”应该是富有情感的。一方面是教学上，不仅要传授知识，更要培养孩子们的情感和价值观。如在教授《动物儿歌》时，告诉孩子们要爱护动物，保护我们的生态环境；在教授《荷叶圆圆》时，引导孩子们欣赏大自然的美丽，激发他们对大自然的热爱之情。通过情感渗透，提高了语文素养的同时，培养良好的品德和价值观。另一方面是教师对待学生，要眼里有学生，关心每一个孩子的成长和进步，用爱去感染他们，让他们在温暖的氛围中学习，让他们在语文学习中体会到各种美好的情感。

课堂教学从教中心到学中心走过了一条跌宕起伏的不平凡道路，建设“生动课堂”是推进“新课改”的主要举措，是建好“实验区”的重要抓手，是实现“高质量”的有力支撑。教研不断，学习不止，相信在大家共同探讨下，用心去打造每一堂课，让课堂充满趣味、互动和情感，我们会打造更优秀的“生动课堂”，绽放更美丽的教研之花。

（作者系宜昌市伍家岗区实验中小学教师）