通讯员 朱本双

“老师对我们都特别好，在‘天英’就跟在家里一样，吃得好，学得好，生活得也很开心。”4月13日，笔者走进竹山县宝丰镇“天英”，留守儿童小张说。小张口中的“天英”是竹山县天英留守儿童托管中心的全称。13年来，“天英”累计托管留守儿童20000余人次，有效解决外出务工人员孩子教育管护的现实难题。

幼有所育 帮留守儿童建“第二个家”

“我是竹山县大庙乡人，毕业于湖北师范大学，父母是地地道道的农民，对农村农民我更有感情。2011年，我了解家乡很多留守儿童存在监护不力等诸多问题，便萌生了创办留守儿童托管中心的想法。创业之初，最困难的问题就是筹集资金，我四处向亲友借钱，在宝丰镇建起了第一家托管中心。2012年春季开学时，学生人数达到了30多人，看到家长和孩子们的期待，让我坚定了办好托管中心的信心。”竹山县天英留守儿童托管中心负责人王太祥道出创业初心。

记者看到，托管中心配备有学生宿舍、学生学习室、办公室、衣物间、仓库、图书预览室等活动场地；厨房配备有冰箱、冰柜、消毒柜等设施；教室配备有学生课桌、电扇、教学设备等设施；寝室配备有高低床和电扇等设施；托管中心还设有图书阅览室、活动室（餐厅），球类、棋类、有线电视等娱乐设施；并设置了亲情联系处，开通了宽带网络，可让留守儿童随时与家长进行网络视频联络。

“这些完善的基础设施，确保留守儿童吃得有营养，玩得很开心，学得有劲头，童年不孤单、不失落，身心健康全面发展。”宝丰天英留守儿童托管中心负责人阮芳如是说。

竹山县民政局党组书记、局长余娇娥介绍，为了解决留守儿童托管机构普遍面临的“身份不明”问题，当地政府帮助符合条件的托管中心注册为民办非企业单位，使之“身份”合法化。明确有关职能部门分工负责，乡镇实施属地管理模式，留守儿童托管机构很快走向合法化、标准化、规范化。截至目前，已先后在竹山县溢水、宝丰等乡镇开办了9个标准化天英留守儿童托管中心。

幼有善育 为留守儿童编织关爱网

“儿子吴浩轩在宝丰镇施洋小学读四年级，我们外出务工，儿子寄放在宝丰天英留守儿童托管中心，那里管吃管住，还包接送上学放学，以及每天的学习辅导、日常看护等，我们很放心。今年每个小孩每月收800元托管费，自己在外务工，一年收入6万余元，费用没问题，主要是省心。”在浙江务工的家长吴双说。

2014年，竹山县政府颁布了《竹山县学生校外托管机构管理暂行办法》，明确县政法委、综治办为业务主管单位，团县委及有关职能部门分工负责，乡镇实施属地管理模式。

在托管中心，记者看到，《天英留守儿童托管协议》《托管风险告知书》《负责人安全责任书》《工作人员安全责任书》《接领制度》《学生体检自检自查》《后勤人员工作准则》《职工量化考核制度》《陪寝制度》《晨检晚查制度》《食堂操作流程》《学生物品等级管理制度》《安全应急预案》等，制度齐全，管理规范。

“关注、关爱农村留守儿童，是共青团参与精准扶贫、乡村振兴工作的着力点和主攻方向。”在团竹山县委书记任丽看来，留守儿童托管中心是各级团组织、扶贫志愿者和社会扶贫团队的重要工作阵地，其建设发展情况，直接关系着辖区留守孩子能否健康成长。“帮扶这些机构‘活下去’，同时更要保证留守儿童切实受益。”任丽认为，托管中心需要坚持市场机制、自我完善、政府支持“三驾马车”共同带动。

幼有优育 让留守的“花朵”绽放

2016年，十堰全市共青团在竹山县召开“关爱留守儿童，助力精准扶贫”现场会。所有县（市、区）团委书记、部分乡镇党政负责人及青年企业家代表，实地了解留守儿童托管中心运作流程，亲身感受托管儿童生活、学习状态，交流建设经验。

一些品学兼优的孩子，将奖状也贴在这里。孩子们脸上，看不到沉闷与孤僻，没人玩手机或打游戏。排骨汤、火腿炒豆芽、炒藕片是当天午餐，食材来自当地直供。读五年级的玲玲（化名）大方介绍，这里有生活老师，大家清晨一起起床吃饭，由老师护送上学，放学一起回来写作业、吃饭、玩，晚上8点半就寝。有专门的老师辅导、检查作业，代开家长会。周末想爷爷奶奶了，可以回家。

怎样最大限度地暖心关爱留守孩子？团十堰市委、团竹山县委等多方联系，为留守儿童争取生活补贴和奖助学金，冲抵托管费用。同时，争取省内共青团系统对口支援单位、地方党政、社会公益资源支持，保证孩子们的营养、学习用品补给等。

“天英留守儿童托管中心不仅承担入托学生的食宿、管理、监护、学习与心理辅导等服务，还采取集中托管和分散帮助相结合的方式，同时为留守家庭提供安全防护、亲情互动、心理抚慰、学习辅导、应急救援等高关怀的服务。其健康、舒适、安全、放心的托管环境赢得了广大外出务工家长的信赖，得到了社会的广泛认可，取得了较好的社会效益。”竹山县教育局党组书记、局长罗淳对“天英”的综合效益十分赞同。

该托管中心户外大课堂项目负责人陈中诏介绍，每年组织6次户外大课堂活动，通过开展“走进博物馆”“参观红色革命教育基地”“暑假看北京”等多样化天英户外大课堂活动，让留守儿童开阔了视野，提升了自信心，增强了团结协作精神，享受了童年的快乐。

13年来，通过托管中心受益的留守儿童家庭不计其数。最早一批曾在托管中心待过的孩子，有的已上了大学，在暑假选择重新回到这里义务支教。天英托管模式逐渐形成并逐步转化为“竹山模式”“十堰模式”，先后被中央、省、市主流媒体报道。