湖北日报客户端讯（通讯员吴春平、杜永华、李继华）巴东县野三关镇民族中心小学教联体作为湖北省教联体试点，自2022年组建以来，积极开展丰富多彩的探索活动，全力推进“融合型”教联体建设。一年来，随着全省教联体建设的不断深入，野三关镇民族中心小学教联体找准轴心、做活“融”字，成立六个教联体中心，通过以强带弱、以大带小，“六脉”融通，联体为学校发展、师生成长、教育均衡全力破冰，“融”出了一片新天地。

活动“融能”，构建塑造五育之美

“成才先成人，教联体要充分发挥核心校的引领作用，带动成员校通过系列德育活动，为学生成长融德赋能。”野三关镇民族中心小学教联体校长李继华在今年6月的教联体建设推进会上强调。教联体成立的“星潼活动中心”以学生发展为中心，“五育”并举，让孩子在活动中体验式成长，为教联体德育生态构建塑造五育之美。

爱国教育，坚定信念。升旗仪式，核心校线上直播，主题队日，成员校线下参与，全体同学在庄严仪式中，接受思想洗礼，厚植爱国情怀。

特色活动，寓教于乐。野三关镇民族中心小学教联体在全县率先开启集综合性、趣味性为一体的无纸化测评成员校的孩子们会与核心校的孩子们一起开展运动会、六一节等大型活动教联体学校联合举行“经典诵读”竞赛、数学趣味“24点”。这些特色活动为孩子的成长提供了更为广阔的空间，既丰富了学科知识，又培养了孩子们的学习兴趣和创新意识。

发展“融智”， 促进教师专业成长

一周交流“对对碰”。教联体成立之初，教师专业化成长就被列为教联体建设的重中之重。2023年3月，指向课堂教学的互动交流“对对碰”活动围绕语文、数学、英语三大学科有序、有效进行，以“三课”（见面课、示范课、汇报课）为途径，学科骨干与青年教师结对互学、研学、共进

挂职锻炼促成长。教联体内实行教师层级交流，让教师在不同的工作、生活环境中换位体验感知，并开展教联体“青蓝工程”师徒结对活动。老教师从职业规划、专业成长等方面带领青年教师站稳“教书育人”舞台。10月，一年级数学组开展了挂职教师展示课，教师教学能力和能量得到转换利用，形成了新的成长活力。

专递课堂补短板。民族小学从2015年起，美术、音乐、体育等小学科逐步走向“教师专职化”，专业的教师队伍让这些小学科不再受冷落，也让孩子们受到了更好的艺术熏陶。教联体成立后，教联体学校共同商议送课到校，通过核心校的示范课（美术、体育、音乐等薄弱学科）传递丰富的教学方法和经验，推动成员校薄弱学科建设，促进均衡发展。

课程“融创” ，启发学生创新思维

野三关镇民族中心小学教联体在课程建设中，立足学生创新思维的培养与熏陶。借助科技创新丰富学生知识、锻炼学生意志、发展学生智力、培养学生科学态度、科学精神等，组织学生开展丰富多彩的科技活动，让学生在活动中不断动手，不断探索。

“萌娃养蚕”、“小个子大力士”是教联体开发的科学学科特色课程，并在巴东县、恩施州科技创新大赛中获奖。学生通过亲身观察和实践，可以更深入地理解科学原理，培养科学思维和动手能力。还可以促进学生的团队合作和沟通能力，通过协作完成任务，学生可以更好地理解团队协作的重要性，提高沟通和合作的能力，有利于他们在未来的工作和生活中更好地与他人合作。

野三关镇民族中心小学教联体在推进融创课堂的过程中，将益智课堂创建等教学理念及成果推广到成员学校，将“融创”的理念植根在每个教育人的心中，将“融创”的种子播撒在孩子心中，并不断生根、发芽，生长出璀璨的花朵。

服务“融情”， 保障服务温馨周全

为统筹推进教联体建设，破解各成员校硬件建设瓶颈，野三关镇民族中心小学教联体列出问题清单，对学校的各项资源进行优化组合和集约配置，共谋、共建、共治，为成员校的硬件建设提供强有力的服务保障，努力改善学校办学条件，办好老百姓家门口的学校。

校园规划，旧貌换新颜。野三关镇瓦屋场小学地处高寒山区，在核心校民族小学的带动下，领导班子共商议，齐努力，校园环境有了很大改变。校园绿化、学生食堂改造一新，校内一块空地也开发成教联体的劳动教育基地，预计明年春季可以投入使用。

安全管理，规范有尺度。保障师生健康平安，教联体组织师生开展走进消防，沉浸式体验消防安全常识。为进一步规范学校安全管理，核心校与成员校共享管理经验，统一制度，统一方案。核心校还不定期地对成员校进行安全督查，切实保障师生平安。

一年来，野三关镇民族中心小学教联体持续优化教育资源配置，促进乡村薄弱学校快速发展，缩小教联体内学校差距，让优质教育资源惠及更多的乡村孩子，让师生真切感受到了教联体的服务有温度。

评价“融星”， 十星培育阳光少年

核心校根据教联体建设实际，组建教联体“星级评价中心”，围绕学生发展、教师发展、学校发展、社会认可、示范辐射等方面，研究制定《野三关镇民族中心小学教联体建设评价标准》。建立包括教育管理、教学质量、队伍建设、学生发展、特色品牌等方面的评估制度，凝聚教联体发展最大“正能量”。

图为运动会上，孩子们争做运动“星”

你追我赶，雏鹰争星。为了充分调动学生学习的积极性、激发学习热情，鼓励学生更好地规范自己的行为，促进自我管理，自我教育，自我成长，教联体评价中心全面升级，结合当前双减政策要求，设计出“十星”评价方案，实现星级评价体系与常规工作互融互通，落实“全员育人，处处育人，事事育人，时时育人”的理念。学生通过学习和日常的行为表现获得相应星级表彰，积少成多，由“班级星”晋级“校级星”。星级学生评选活动开展以来，学生不仅养成了一些好的习惯，而且越来越自信了，活动也得到了学生家长的广泛认可，孩子们的精神面貌焕然一新。

文化“融和”，求同存异彰显特色

深度融合，促进教师同向奔赴；和而不同，构建崭新办学生态。文化融合、文化践行、文化站立，迎来了野三关镇民族中心小学教联体共荣、共生、共赢的优质发展态势。一年来，教联体内各学校深入研究、积极探索，将核心文化结合校本文化，进行融合设计，在教联体“大文化”的引领下，突出各学校特有的文化，求同存异展现学校魅力，赋予教联体学校新的文化内涵。

隐性文化，春风化雨。野三关镇民族中心小学教联体站在时代高度，牢固树立“以学生发展为本”的育人理念，并深植于教联体建设的各个角落。

显性文化，视听可及。野三关镇民族中心小学是教联体核心校，有着悠久的办学历史，学校充分创设有效的空间和资源，发挥楼梯文化、围墙文化、橱窗文化、板报文化、室内文化等环境育人功能，并打造出“一棵树、一池水、一条路、一处址”特色校园文化，助力清廉学校创建，提升办学品味。

在今后的发展中，野三关镇民族中心小学教联体将进一步增强宣传意识、强化工作措施，主动担当作为，创新宣传方式，拓宽宣传渠道，全力做好教联体建设宣传，展示特色、亮点、品牌，加快推进教联体高质发展，提升教育形象。

蓝图已绘就，奋斗正当时。野三关镇民族中心小学教联体将继续怀揣梦想，朝着构建“融合型”教联体文化生态迈进，携手奔赴“教育共赢”，坚持优校、优师、优学的教联体发展之路，多元互通、互融，助推教联体之路越走越宽，为教育均衡发展注入源源能量，为办好人民满意的教育而不懈努力。