民族情，一家亲。去年以来，襄阳市樊城区教育局坚持以“融”的理念开展民族团结进步工作，坚持全程育人、全员互动、全方位着手，健全常态长效机制，创新教育教学体系，丰富交流帮扶形式，各民族学生手足相亲、守望相助的生动画卷徐徐展开。

全面统筹，将民族团结进步工作融入目标体系

樊城区职教中心学校开展主题班会、襄阳市三十五中教联体办手抄报书画展、磁器街小学成立民族舞社团……在樊城区4月份民族团结进步工作简报上，各学校开展“民族团结一家亲，齐心共筑中国梦”相关活动20余次。

自樊城区教育局党委坚持“三纳入”，将民族团结进步工作融入主责主业同部署、同考核、同落实以来，樊城教育系统民族团结进步工作开展得有声有色，精准靶向推动民族团结进步工作取得实效。

_{樊城职教中心学校开展民族文化交流主题班会活动。}

“三纳入”具体是指：纳入党建工作责任制和意识形态工作责任制，坚持党建引领，推动民族团结进步工作与党建工作融合开展；纳入区局、学校业务工作计划，把民族团结进步教育贯穿学校教育教学、教研教改全过程；纳入中小学、幼儿园年度党建工作、教育工作目标考核和领导干部任期工作目标考核。

锚定工作目标，建立健全“树状责任机制”“线状推进机制”“块状落实机制”“点状督导机制”，确保各项工作务实规范、常态长效。

“树状责任机制”，逐级建立书记负总责、分管领导具体负责、责任部门各司其职的工作机制，层层签定目标责任书，确保工作针对性和实效性；

“线状推进机制”，狠抓过程管控，认真落实“五个一”要求，每周开展一次活动统筹、每月编发一期交流简报、每季度开展一次创建拉练、每学期组织一次集中汇报、每年开展一次考核评比，有序有效推进创建工；

“块状落实机制”，选定辖区17所牵头中小学，结合区域、学校实情，分片区、分项目、分特色开展实践和探索，区局分类谋划、分层指导、分步铺开；

“点状督导机制”，樊城区政府教育督导室将每个学校作为一个独立的责任落实点，对标对表定期开展系统性督导和动态评估，确保每个阵地工作推进制度化、规范化、经常化。

通过不断地学习，邀聘请市、区领导、专家开展专题授课，经常性开展经验研讨交流，建立人才台账，全系统干部教师对民族团结进步工作的领悟力、判断力和执行力不断增强。

_{樊城召开创建全国民族团结进步示范单位工作推进会。}

全程育人，将铸牢中华民族共同体意识融入日常教学

5月22日上午，襄阳市人民路小学教育集团与新疆精河县八家户农场小学教育集团，线上共享教学资源，开展“民族团结一家亲，共享共研共提升”联合教研活动。两校教师线上观看了人民路小学史庭菊老师主讲的录像课《星星之火可以燎原》、八家户小学毛丽达·努绥普阿浑现场执教《虎门销烟》。两位教师根据道德与法治课程特点，创设适合小学中高年级学生年龄特点的教学情境，以生动有趣的活动为载体，运用大量的图片、视频等史实资料，激励同学们为中华民族伟大复兴而不断努力奋斗。

_{襄阳市人民路小学与新疆精河县八家户农场小学通过线上共享教学资源的形式，开展联合教研活动。}

_{襄阳市大庆路小学举行“爱我祖国大团结，民族服饰我来秀”为主题的民族服饰展示活动。}

为将铸牢中华民族共同体意识浸润到教育教学的全过程、融合进学生成长的全周期，樊城区教育局坚持采取渗透式教育方式，构建校本课程体系。认真执行《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》，引导各中小学校、幼儿园站稳课堂主阵地、用好教学主渠道，针对不同学段学生的认知特点、结合不同学科的教学内容，科学融入民族政策常识、民族理论常识和民族团结进步教育。

同时，组织辖区学校依据《指导纲要》，开展民族团结进步教育校本教材编撰，打造民族团结进步教育精品课堂，逐步构建起覆盖各学段、各学科的樊城民族团结进步教育校本课程体系，不断充实民族团结进步教育资源平台，促进全区学校互促互鉴、共推共进。

_{襄阳市艺术幼儿园开展民族团结教育活动，将民族文化教育融入日常教学活动。}

在“读书节”中宣传民族政策、学习民族知识，在“艺术节”中展示民族风采、融合民族魅力，在“体育节”中渗透民族共同体理念、增强民族认同，在“科技节”中感受民族伟力、蓄力民族腾飞……除构建课程体系外，樊城区教育局积极引导辖区学校、幼儿园构建氛围营造、课堂教学、主题教育、社会实践多位一体的民族团结进步教育立体框架。组织各校师生结合“扣好人生第一粒扣子”“湖北省民族团结进步宣传月”等系列活动，广泛开展“小手拉大手，团结一家亲”活动，努力增强“教育一个、带动一家、辐射一片”的社会效应。

该区教育局党委书记、局长齐光伟介绍，近年来，樊城区教育局党委持续深化以“筑牢红色堡垒、争做红烛先锋、培育红心少年”为主要内容的“三红校园”建设，形成了“一学校一品牌、一支部一特色”的格局，并以此为载体积极创新，不断拓展民族团结进步工作新境界。长征路小学讲述长征中民族团结故事，竹条中心小学开展民族风俗教育和民族精神探究，诸葛亮中学挖掘诸葛亮团结治理各民族的历史故事，米公小学师生将“画民族团结、书共同进步”作为必修课，松鹤路小学延展“莲·廉”党建品牌形成“连”“联”“链”民族团结进步教育新“链接”……各具特色的“三红校园”建设，为学校铸牢中华民族共同体意识宣传教育创设了底色、厚植了底蕴。

全员互动，将推进各民族交往交流交融融入活动实践

今年5月，新疆博州精河县初级中学一行8人来到襄阳市实验中学，开展了为期一周的“影子观摩”活动；7月，襄阳市三十五中学学生将迎来西藏琼结中学的同学共度夏令营；樊城区教育局正谋划组织教育骨干赴精河县开展学习交流。

齐光伟介绍，截至目前，全区20余所中小学、幼儿园与新疆、西藏等地学校、幼儿园建立了联系，定期开展各种形式的联谊活动，以书信联系、互寄小礼品等形式“一对一”交友，通过互联网开展联合主题班团队会、支部主题党日活动，隔空共唱爱国歌曲、校园歌曲。“我在新疆有朋友”“精河校园里飘进了襄阳牛肉面味儿”“两地云牵手，共赏襄阳春”在两地发广受好评。

_{襄阳市实验幼儿园党支部携手新疆精河县第三幼儿园党支部开展线上联合主题党日活动。}

樊城区教育局在对口援藏、援疆工作中，一直坚定地走在前列。市实验幼儿园、人民路小学、市二十中学等9所学校以“组团”方式，分别与精河县9所学校、幼儿园结成了对子。这些樊城名校紧扣受援学校教育难点堵点问题，深入实施“互联网+教育”等工程，在规划设计、学校管理、师资培训、教育教学、教研教改、学生交流、信息化建设等方面向结对学校提供了全方位、高质量的指导和帮助，夯实了“襄”“精”教育结对共建的基本骨架，为学校结对的全面铺开积累了丰富的经验、提供了科学的启发。

“湖北省襄阳市第三十五中学联校”在西藏琼结县中学正式挂牌后，两校建立了学校管理干部交流机制，以王奇君等为代表的三十五中学骨干连续四年驻守支教藏区，双方在班级管理、教师选配、课程设置、教学方式、班级文化建设、教学质量考评等方面实行同研同教、同测同评，让琼结学生足不出县就能在家门口读上“内地西藏班”，琼结中学中考成绩由山南市12个县倒数到现在的稳居前三名。市三十五中学还分别与贵州瓮安木老坪中学、西宁十一中开展结对帮扶和教育教学交流工作，被教育部授予“中国西部教育顾问单位”称号，并被授予“湖北省民族团结进步示范单位”称号。

全方位着手，将中华民族共有精神家园建设融入社会责任

近年来，在樊城经商务工的少数民族群众持续增加，随迁的少数民族学生也逐年增多。樊城区教育局积极解决辖区常住和流动少数民族人口子女的教育问题，按照“就近、免试”入学原则，统筹安排，针对性施策，人性化落实，确保少数民族子女安心入学。目前，樊城义务教育阶段共接纳少数民族学生902人，其中少数民族流动人口子女150多人。

同时，热心开展各民族特困学生救助。各学校注重对少数民族流动人口子女的跟踪服务，定期进行家访，听取家长及学生的意见建议，组织学生采用一对一结对的形式，帮助少数民族学生适应环境、融入集体。对于家庭条件特别困难的少数民族学生，积极争取经济救助。对具有特殊需求的少数民族家庭子女，协调相关部门和社会热心力量对其进行特殊关爱，确保每一位少数民族群众子女都能进得来、留得住、学得好。

此外，精准延伸各民族群众服务链条，聚焦少数民族群众“急难愁盼”问题，充分发挥行业优势予以解决。在磁器街小学开设培训点，对辖区居住和来襄务工经商的少数民族群众提供国家通用语言文字和政策法规培训服务，累计培训860人次，方便了少数民族群众的生产生活，促进了各民族群众的交往交流交融，被湖北省民宗委表彰为全省国家通用语言和政策法规培训服务优秀培训点。

湖北日报全媒体记者魏鹏、通讯员舒声波